高一生物集体备课-细胞增殖定稿.docxVIP

细胞的增殖 妥玉宝 大通三中2014-2015学年第一学期集体备课表 课题 细胞的增殖 主备人： 妥玉宝 组员： 庞隆群妥玉宝 三维目标 知识目标 1?从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因。 2?细胞增殖的方式和意义。 3?细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。 4?分析植物细胞有丝分裂过程中染色体、 DNA的变化规律。 能力目标 1?尝试通过模拟实验以进行科学研究 ，培养学生的探究能力。 2?利用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力。 3?运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象。 4养成批判性思考问题的能力。 5.能够利用多种媒体获取生物信息。 情感目标 1?形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。 2?使学生形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。 学情分析 本节课中内容是学生以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也是学习 DNA复制及遗传信息传递的重要基础，在地位上起着承上启下的作用。其中 细胞周期概念和细胞分裂的特征一直都是考试的高频考点，因此教师和学生 都要咼度重视。 教学重点 细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程 教学难点 植物细胞有丝分裂各个时期 DNA染色体的变化规律 教法设想 探究、讲述和讨论的方法 通过模拟实验和制作动态的多媒体课件，使抽象的问题具体化，复杂的问题 简单化，再加以随堂训练，攻克难点。 教学用具 「 教学模型、多媒体课件 课时设置 1课时 教师活动 教学知识点及环节 学生活动 备课组研讨 修正 个人修正 评价学生的 回答（出示 幻灯片2、3， 示细胞的大 小。动植物 细胞的直径 大都在20— —30微米之 间），引导学 生思考：为 什么生物体 大豕看一下教材110 页图：象与鼠（投影 展示），讨论：象与 鼠的形体差距悬殊， 象的体细胞是否比 鼠的体细胞大？二 者形体差距的主要 原因是什么？ 限制细胞继续增大 学生思考并回答： 象与鼠相应器官 或组织的细胞大 小相似，生物体的 生长是细胞分裂 和细胞生长的结 果，但主要因素是 细胞数目的增加。 充分发挥自己的 想象力，积极参加 讨论，提出模拟实  大都是由许 多体积很小 的细胞组成 的因素有哪些呢？ 活细胞进行着旺盛 验的设计思路，并 比较各种方案的 可行性。 的，而且细 的新陈代谢，需要不 胞生长到一 断的与外界进行物 定程度会发 质交换，那么细胞体 生细胞分裂 积增大对细胞与外 或者不再继 界的物质交换有什 续生长呢？ 么影响呢？ 阅读教材内容，注 庞： 结合科幻 细胞为什么 意实验的基本操 内容，激发学 不能一直生 模拟实验：细胞大小 作、注意事项，并 生学习兴趣， 长形成大型 与物质运输的关系。 仔细观察、记录、 让学生学得 的单细胞生 （看书4分钟） 分析实验结果。 快, 记得牢！ 物呢？ 提问：探究细胞大 针对问题， 小与物质的运输关 引导学生制 系”的模拟实验是如 通过模拟实验和 定解决方 何设计的？其设计 讨论，学生充分理 案，设计探 思路是什么？ 解到细胞体积越 究物质扩散 大，其相对表面积 速率与细胞 （即表面积与体 大小关系的 积比）越小，细胞 模拟实验。 屏幕播放教材中该 的物质运输的效 实验的设计方法及 率就越低，细胞与 教师对各个 实验操作过程及结 外界的物质交换 小组不同的 果。（出示幻灯片4）。 速率主要取决于 设计方案进 表面积与体积的 行进行评价 倾听、总结学生对结 O 匕 总结提示： 果的讨论，继续引发 ①利用含有 学生思考，既然细胞 酚酞的琼脂 越小，细胞的物质运 块模拟不同 输的效率就越高，细 经过思考，得出结 大小的细 胞体积是不是越小 论：细胞的新陈代 胞；②利用 越好？ 谢并不只与物质 NaoH遇酚 交换速度有关，其 酞呈紫红色 提问：除此之外，还 内部还需要一些 的原理，检 有什么因素能够影 重要而复杂的结 测NaOH渗 响细胞的体积？ 构。 入琼脂块的 速度和深 经过思考回 度; 请思考：（出示幻灯 答：细胞的核质比 片5、6 ,展示思考 以及细胞内物质 题）。 的交流。  教师点评总结。 思考回答。 提示：细胞 组织学生阅读教材 核是细胞的 并讨论： 控制中心， 学生在理解教材 其所控制的 1?体细胞的分裂有什 内容的基础上回 氾围是一疋 么规律？（出示幻灯 答问题。 的，另外细 片8 ）。 胞中的各种 结构都进行 2、什么是细胞周 妥：教师可画 着不同的生 期？是否所有的细 图或者举例 理活动，它 胞都有细胞周期？ 说明细胞不 们是相互联 周期性：细胞周 能无限长大 系相互影响 3?不同种类细胞的细 期是指从上一次 的原因。 的，细胞内 胞周期持续时间是 细胞分裂完成时 的细胞质是 否相同？ 开始，到下一次分 不断流动 裂完成时为止，只 的，细胞太 4?细胞周期包括