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快速读懂古诗词的方法和路径 古诗词为高考必考内容，但是得分相对较低，而考生 答题时存在的主要问题是读不懂，说不清，答不全。究其原 因，主要是考生不能调动相关知识关联分析，读懂古诗词， 找到读懂古诗词的方法和路径。本文主要结合一些典型例题， 总结一些常见方法，以供参考。 一、看标题，抓题眼 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括 作用。首先是要想一想这首诗“写的是什么？”看看诗题， 也许就有意想不到的收获。杜甫的《月夜》诗题告诉我们写 作的背景；李商隐的《夜雨寄北》诗作内容没有离开夜，而 且这是一个雨夜，滂沱大雨也好，绵绵细雨也罢，这一夜诗 人无法入眠要给远方的亲人或是友人寄去绵绵情思；孟浩然 的《望洞庭湖赠张丞相》势必要描述洞庭风光，而题目还告 诉我们这首诗要赠给张丞相，一个“赠”字，又向我们透露 出孟浩然与张丞相忘年之交的好友关系，同时顺理成章表露 引荐之意；元稹是白居易的好朋友，仕途不顺被贬到通州得 了一场大病， 险些要了他的命， 这时 《闻乐天授江州司马》 ， 他的心灵会受到怎样的触动？题目是解读诗歌的钥匙，古诗 词的特点是抒情性，诗人常常由偶然事件激发感情，借某一 场景表现诗人的所见所感。从创作动机上讲，题目就是引发 作者情思的端点，展开诗歌内容的引子。 例 1.阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容的角度看，这是什么诗？表达了作者怎 样的情感？ 答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。诗中用“春 江渺茫” “日暮”“何处泊”“断人肠”等词，表达了作者惜 别哀伤之情。 二、看注释，抓暗示信息 注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽只有短短几字， 却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你 本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在 暗示你本诗的用典或寓意；有时介绍作者，那是在暗示你本 诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是 在降低你阅读的难度。 例 2. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。 注：①这是李白乾元元年（ 758 年）流放夜郎经过武昌 时游黄鹤楼所作。 ②迁客，指西汉的贾谊， 因指责时政， 受到权臣的谗毁， 被贬官到长沙。 ③古曲有《梅花落》 。 问：诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情？ 答：抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不 得的苦闷之情。 三、看作者，知人论世 要真正读懂一首诗，必须知人论世。同样的景物，因诗 人遭遇、心境的不同，会寓含截然不同的情感。霜叶红了， 有人赞美 “红于二月花”，有人却伤心地觉得 “总是离人泪”。 因此，读诗时，必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意 诗人所处朝代的国势如何、朝政如何。联系这些背景，才能 准确把握诗歌的思想感情。关于这方面的信息有的诗歌考题 会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要 从平时积累的知识中回忆提取。 如王安石的《梅花》 ：“墙 角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 ”王安 石是中国 11 世纪的改革家。 他在担任宰相期间， 力主改革， 但最终因保守派的反对而失败。王安石坚持自己的改革主张， 不向保守派屈服。了解了这样的背景，就能知道，王安石正 是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上的态度。不管处境 如何，寒冷且无花为伴，梅花依然会开放，并逸香于世。 例 3. 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗