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第7讲 空间几何体的 概念与结构 满分晋级 立体儿何1级空 间儿何体的概 念与结构7 立体儿何2级 平面性质与空间 中的平行关系 立体儿何3级 空间中的垂直字 系 当前 形势 空间几何体在近五年北京卷（理）考查5?10分 内容 要求层次具体要求 ABC 咼考 要求 柱、 锥、台、球及其简 单组合体 认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并 能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构. 柱、 锥、台、球的表面 积和体积 灵活运用柱、锥、台、球及其简单组合体的表面积和 体积公式，并能运用这些公式计算现实生活中简单物体的结 构. 北京 咼考 解读 2008 年 2008 年 2010年（新课标） 2011年（新课标）2012年（新课标） a 7.1空间几何体的基本元素 知识点睛 1儿何体：只考虑形状与大小，不考虑其它因素的空间部分叫做一个儿何体，比如长方体，球体等. 2 ?构成儿何体的基本元素：点、线、面. 4 机 C ... 点I不占虑大小 Afi. CD, ci* 趴卜 线无阚皿仲，不号虑粗细 T ?, /r F ffi不号比屮薄+无限延脱 ＜教师备案 ＞用运动的观点理解空间基本图形间的关系： 在儿何中，可以把线看成点运动的轨迹，点动成线； 把面看成线运动的轨迹，线动成面； 把儿何体看成面运动的轨迹（经过的空间部分） ，面动成体. V教师备案＞（1）立体儿何中的平面与我们平时看见的平面是有区别的，立体儿何里的平面是理想化的，绝对平且无限延展 的，它是点的集合. ⑵立体儿何中的平面与平面儿何中的平面图形是有区别的，它无大小之分，无形状，无边沿，无厚度，不可度 量. ⑶我们通常画平行四边形表示平面，它表示的是整个平面，没有边沿，一般把这个平行四边形的锐角画成45, 并将横边的长度画成邻边的两倍?画两个相交平面时，当一个平面的一部分被另一部分遮住时，应把被遮住 的部分画成虚线或不画，以增加立体感. ⑷有时根据需要我们也可以用其它平面图形来表示一个平面，如用三角形，圆等. 3?多面体：由若干个平面多边形所围成的封闭的儿何体. 凸多面体：把一个多面体的任意一个面延展成平面，如果其余的各面都在这个平面的同一侧，则这样的多面体就叫 做凸多面体. 截面：一个儿何体和一个平面相交所得的平面图形（包括它的内部） ，叫做这个儿何体的截面. V教师备案 ＞在立体儿何中，辅助线并不总是虚线，而是根据实际情况，能看到的用实线，被遮住的用 虚线，以增强立体感，更好地配合空间想象. 例：按照要求完成下面两个相交平面的作图，图中AB表示两个平面的交线:A/ 口 AAB 例：按照要求完成下面两个相交平面的作图，图中 AB表示两个平面的交线: A / 口 A A B B B 【解 【解 经典精讲 考点1:空间儿何体基本元素的认识 V教师备案 ＞例i的目的是希望学生通过平面图形到空间图形，通过空间图形到平面图形来对空间儿何 体有一个初步的认识. 一个正方体的图形是（ ）A , B , C , D , E 一个正方体的图形是（ ） A , B , C , D , E , F这六个字母之 ⑵占如图，一个封闭的立方体，它的六个表面各标有 一，现放置成如图的三种不同的位置，则字母（3）〃如图，模块①?⑤均由4个棱长为1的小正方体构成,A 一，现放置成如图的三种不同的位置，则字母 （3）〃如图，模块①?⑤均由4个棱长为1的小正方体构成, 模块⑥由15个棱长为1的小正方体构成，现从模块①? 3的大正中选出3 3的大正 【解析】⑴方体，则能够完成任务的模块为 【解析】⑴ 方体，则能够完成任务的模块为 （2） ⑶①②⑤或①④⑤ 7?2多面体的结构特征 知识点睛 1棱柱： V教师备案 以运动的观点来看：棱柱可以理解为由一个平面多边形沿某一确定方向平移形成的空间儿 何体.两个底而为全答生边形*对应边互相平仃结构性质卜@11面都是平行四边形，侧梭平行且相尊棱柱底而边数：三棱柱、四棱柱、五棱柱….?一分炎 侧核与底面垂直一直棱柱 何体. 两个底而为全答生边形*对应边互相平仃结构性质卜@11面都是平行四边形，侧梭 平行且相尊 棱柱 底而边数：三棱柱、四棱柱、五棱柱….?一分炎 侧核与底面垂直一直棱柱F不垂直一斜棱柱 特殊直棱柱：底面是正多边形的直棱柱叫正棱柱.特殊的四棱柱： 棱柱 侧面积（S侧） 全面积（S全） 体积（V） 每个侧面的面积之和 S侧+ 2S底 S h 底 V教师备案 祖眶原理：幕势既同，则积不容异. 夹在两个平行平面间的两个儿何体，被平行于这两个平面的任意平面所截，如果截得的两个截面的面积总相等，那 么这两个儿何体的体积相等. 经典精讲 考点2 :棱柱的基本概念 【例2】音音下列关于棱柱的命题，其中真命题的序号是 ? 棱长相等的直四棱柱是正方体； 有两