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依标扣本 注重策略全面做好小学数学总复习工作一、系统整理，形成网络（理清脉络3课时）知识内容双向细目表 考试水平是对各个知识点分项细目的考试要求层次的概括分类。它反映了课标对各个知识点的教学要求。考试水平分为“了解”“理解”“掌握”“运用”四个层次。在“知识内容双向细目表” 中分别用 A、B、C、D 表示，其具体含义如下： 1.了解（A）：从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。 2.理解（B）：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。 3.掌握（C）：在理解的基础上，把对象用于新的情境。 4.运用（D）：综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题。 以上四个层次考试要求，由简单到复杂，从低级到高级，前一个层次是后一个层次的基础，较高一个层次包括前面较低一个层次的要求。（考点：数与代数78，图形与几何51，统计与概率12，综合与实践5） 二、分块复习，灵活训练（抓住重点） 77课时，其中，数和数的运算20课时，代数的初步知识5课时，量的计量5课时，几何的初步知识11课时，简单的统计6课量，应用题30课时。 三、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，（如求比值与化简比）使学生明确它们之间的联系和区别。 四、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，不断提高学生的分析能力与解题能力。 应用题归类（一）整数和小数的应用? 1.简单应用题? 2.复合应用题? 3.典型应用题?具有独特的结构特征的和特定的解题规律的复合应用题，通常叫做典型应用题。?（1）平均数问题：平均数是等分除法的发展。?（2） 归一问题：已知相互关联的两个量，其中一种量改变，另一种量也随之而改变，其变化的规律是相同的，这种问题称之为归一 （3）归总问题：是已知单位数量和计量单位数量的个数，以及不同的单位数量（或单位数量的个数），通过求总数量求得单位数量的个数（或单位数量）。?（4） 和差问题：已知大小两个数的和，以及他们的差，求这两个数各是多少的应用题叫做和差问题。?（5）和倍问题：已知两个数的和及它们之间的倍数 关系，求两个数各是多少的应用题，叫做和倍问题。?（6）差倍问题：已知两个数的差，及两个数的倍数关系，求两个数各是多少的应用题。?（7）行程问题：关于走路、行车等问题，一般都是计算路程、时间、速度，叫做行程问题。解答这类问题首先要搞清楚速度、时间、路程、方向、速度和、速度差等概念，了解他们之间的关系，再根据这类问题的规律解答。?（8）流水问题：一般是研究船在“流水”中航行的问题。它是行程问题中比较特殊的一种类型，它也是一种和差问题。它的特点主要是考虑水速在逆行和顺行中的不同作用。?（9） 还原问题：已知某未知数，经过一定的四则运算后所得的结果，求这个未知数的应用题，我们叫做还原问题。?（10）植树问题：这类应用题是以“植树”为内容。凡是研究总路程、株距、段数、棵树四种数量关系的应用题，叫做植树问题。?（11 ）盈亏问题：是在等分除法的基础上发展起来的。 他的特点是把一定数量的物品，平均分配给一定数量的人，在两次分配中，一次有余，一次不足（或两次都有余），或两次都不足），已知所余和不足的数量，求物品适量和参加分配人数的问题，叫做盈亏问题。?（12）年龄问题：将差为一定值的两个数作为题中的一个条件，这种应用题被称为“年龄问题”。?（13）鸡兔问题：已知“鸡兔”的总头数和总腿数。求“鸡”和“兔”各多少只的一类应用题。通常称为“鸡兔问题”又称鸡兔同笼问题?（二）分数和百分数的应用? 1.分数加减法应用题? 2.分数乘法应用题? 3.分数除法应用题? 4.出勤率? 5.工程问题? 6.纳税? * 利息? 五、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养 （一）计算能力 （二）表达能力 （三）实践能力 六、加强反馈，注意因地施教。 复习时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学习情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。小学数学简便运算方法归类 （一）带符号搬家法。（加法交换律和乘法交换律） （二）集合律法。1.加括号法；2.去括号法。 （三）乘法分配律法。1.分配法；2.提取公因式；3.注意构造，让算式满足乘法分配律的条件。2.6x9.9 （四）借来还去法。9999+999+99+9 （五）拆分法。 3.2x12.5x25 20052006（六）巧变除为乘。7.6x0.25 （七）裂项法。 七、做