三年级下册语文课内阅读知识讲解.doc

部编版三年级下册语文课内阅读专项含答案 一、阅读古诗，回答问题。 （一）绝句 ① 迟日江山丽， ② 春风花草香。 ③ 泥融飞燕子， ④ 沙暖睡鸳鸯。 1. 本诗的作者是 代诗人 2. 理解下面词语的意思。 迟日： 丽： 泥融： 鸳鸯： 3. 古诗后两句的意思是： 4. “春日迟迟”。这里用以突出 的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山” 的 景色。第二句诗人把 、 及其散发的馨香有机地组织在一起，收到了 让读者如临其境的艺术效果。第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。 春暖花开，泥融土湿，秋去春归的 ，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画 面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融，日丽沙暖， 也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。的 心情，也是诗人对初春 时节自然界一派生机、欣欣向荣的 情怀的表露。 （二）清明 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 1. 这首诗的作者是 代诗人 。 2. 理解下面词语的意思。 清明： .纷纷： 3. 清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“ ”却独自在他乡的旅 途上，心中的感受是很 、凄凉的，再加上春雨 ，更增添了“行人”莫名的烦乱和惆 怅，情绪低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地 方，让自己能置身于人和酒的热流之中。于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片 。诗 歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常 、明快。 4. 古诗前两句的意思是： 二、 阅读《燕子》片段，回答问题。 一身乌黑光亮的羽毛 ，一对 的翅膀，加上 似的尾巴，凑成了 的小燕子。 二三月间，微风轻轻的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了烂漫的春天。小燕子从南方赶来， 为春光增添了许多生趣。 1. 文段选自《 》 2. 第一段主要写了燕子的 特点。 3. 按课文内容填空： 4. 找出第二段中的一个比喻句或拟人句 5. 文段表达了作者 . 三、 阅读《荷花》片段，回答问题。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的 ，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出 来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了 ，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿 ， 马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵 ，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这 一池荷花看作一大幅活的画 ，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花 ，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来 ，我就翩翩起舞 雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵 ，一池的荷花都在舞蹈。风过了 ，我停止舞蹈，静静地站在那儿。 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过 ，告诉我昨夜做的好梦…… 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 1. 第 句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是 ，写荷叶形态的词语是 写荷叶多而密的词语是 。 2. 作者细致观察了 种白荷花开放的姿势 ，分别是 。 3. 照样子写一写：挨挨挤挤 4•“冒”用得好，好在哪里？ 5. 为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢 ？ 四、 阅读《花钟》片段，回答问题。 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时 间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点， 睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿花欣然怒放；傍晚六点，烟草 花在雾色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣 夜来香在晚上八点开花 昙花却在九点 左右含笑一现 1. 用“一”画出拟人句。 2. 给最后一句话标标点。 3. 用直线划出文中的中心句。 4. 在文章中找出意思相近的词。 察看（ ）伸展（）争妍斗艳 （） 五、 阅读《火烧云》片段，回答问题。 这地方的火烧云变化极多口一会儿红彤彤的口一会儿金灿灿的口一会儿半紫半黄口一会儿半灰 半百合色口葡萄灰口梨黄口茄子紫口这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜 色。” 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起 来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻 找马尾巴，那匹马变模糊了。 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑 着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样