三年级语文下册课内阅读理解专项训练.docVIP

部编三年级语文下册课内阅读理解专项 ―、阅读古诗，回答问题。 (—)绝句 ① 迟日江山丽, ② 春风花草香。 ③ 泥融飞燕子, ④ 沙暖睡鸳鸯。 L 本诗的作者是 代诗人 o 2. 理解下面词语的意思。 迟日 丽： .泥融： 鸳鸯: 3. 古诗后两句的意思是： 4. 春日迟迟”这里用以突岀_的阳光，以统摄全篇。同时用一 丽”字点染 江山”的 —景色。第二句诗人把_、_及其散发的馨香有机地组织在一起，收到了让读者如临其境 的艺术效果。第三句诗 人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖 花开，泥融土 湿，秋去春归的 _，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。 这生动的描写，使画面 更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。第四句是勾勒静态景物。 春日冲融， 日丽沙暖，_也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静 睡不动。的 心情， 也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣 的情怀的表露。_ (二)清明 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村 L这首诗的作者是 代诗人 o 2. 理解下面词语的意思。 清明： .纷纷： . 欲断魂： : . 3. 清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的 “ ” 却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很 、凄凉的，再加上春雨—, 更增添了 行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。 然而 行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己 能置身于人 和酒的热流之中。于是，春雨中的牧童便指点岀那远处的一片 o诗歌的结句 使人感到悠远而诗意又显得非常 、明快。 4. 古诗前两句的意思是： 二、阅读《燕子》片段，回答问题。 一身乌黑光亮的羽毛，一对 的翅膀，加上 似的尾巴，凑 成了 的小燕子。 二三月间，微风轻轻的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条柔柳展开了 鹅黄色的 嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形 成了烂漫的春天。 小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。 L文段选自《 》 2. 第一段主要写了燕子的 —特点。3 .按课文内容填空： 4. 找岀第二段中的一个比喻句或拟人句 5. 文段表达了作者 . 三、阅读《荷花》片段，回答问题。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在 这些大 圆盘之间冒岀来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露 岀嫩黄色的小 莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵 很美;看看那一朵，也很美。 如果 把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳 ，站在阳光里。一阵微风 吹来, 我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 风过了， 我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼 在脚下游过, 告诉我昨夜做的好梦 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 L第 句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是_，写荷叶形 态的词语是 ，写荷叶多而密的词语是 O 2. 作者细致观察了 种白荷花开 放的姿势，分别是 3. 照样子写一写：挨挨挤挤一 4. 冒”用得好，好在哪里？ 四、 阅读《花钟》片段，回答问题。 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内， 不同 的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点 左右，艳丽的 蔷薇绽开了笑脸； 七点，睡莲从梦中醒来； 中午十二点左右， 午 时花开花了； 下午三点， 万寿花欣然怒放；傍晚六点，烟草花在雾色中苏醒； 月光花在七点左右舒展开自己的花 瓣夜来香在晚上八点开花昙花却在九 点左右含笑一现 L 用“一”画出拟人句。 2. 给最后一句话标标点。 3. 用直线划出文中的中心句。 4. 在文章中找出意思相近的词。 察看（ ）伸展（ ）争妍斗艳 （ ） 五、 阅读《火烧云》片段，回答问题。 这地方的火烧云变化极多口一会儿红彤彤的口一会儿金灿灿的口一会儿半 紫半黄口 一会儿半灰半百合色口葡萄灰口梨黄口茄子紫口这些颜色天空都有 , 还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。 ” 一会儿，天空出现一匹马， 马头向南，马尾向西。马是跪着的， 像等人骑 上它的背， 它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖 子也长了，尾巴可不 见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着 好几条小 狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大， 着，很威武很镇静地蹲着。