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概率论与数理统计徐 全 智电子科技大学数学科学学院§0.1 教学理念探究钱学森之问 “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”自问：得“英才”而育之？何谓“英才” ？我能否胜任此重任？我的2015年价值何在？我想知道：此刻，我的学生们在想什么？你们喜欢什么样的老师？…… 你们希望在我这里得到什么？对我有什么样的期盼？90后大学生学习的源动力来自哪里？你们是否已成功转型为大学生？学习理念探究普林斯顿大学本科生12条培养目标：（1）具有清楚地思维、谈吐、写作的能力；（2）具有以批评的方式系统地推理的能力；（3）具有形成概念和解决问题的能力；（4）具有独立思考的能力；（5）具有敢于创新及独立工作的能力；（6）具有与他人合作的能力； （9）熟悉不同的思维方式； （10）具有某一领域知识的深度； （11）具有观察不同学科、文化、理念相关之处的能力； （12）终身学习能力.　数学是什么？ 数学是研究现实世界中的数量关系和空间形式的科学. — 恩格斯数学是一种科学语言；数学是一个有力的工具；数学是各门科学的基础；数学是一门科学； — 它忽略了物质的具体形态和属性，纯粹从数量关系和空间形式的角度研究现实世界. 陈省身数学是一门技术；数学是一种文化； — 数学是一种先进文化，是人类文明的基础，在人类文明的进程中其着重要推动作用.数学的生命力来源于应用大师之忧: “我回国后发现,‘应用数学’的薄弱对整个科学的发展非常不利，非常不利。” ——林家翘 林家翘教授是国际公认的力学和应用数学权威,尊称为应用数学大师. 2002年回国后他的第一个任务，是向学生和公众厘清“应用数学”概念. 强调应用数学是不同于纯数学的一门独立的基础学科，应用数学的核心是用数学方法解决实体科学问题，纯数学核心是逻辑构架，在西方数学界，这已经是一个常识. 　“自然界的事物基本上都很简单，所有的基础原理及主要问题都可以用数学方式表达，这是应用数学家的一个信仰。”——应用数学大师林家翘林家翘 应用数学注重的是主动提出研究对象中的科学问题，通过问题的解决加深对研究对象的认识，或创造出新的知识，它所注重的是用数学来解决科学问题. 从认识论的观点来看, 人们应该给数学科学以无上的地位.—J.勒雷 《当代数学大师》现代数学： 在理论上更抽象； 在方法上更加综合； 在应用上更为广泛. * 数学很重要的一方面在于数学知识与数学方法的应用. *更重要的方面是数学的思维方式的确立. 现代科技人员应具有哪些数学能力？21世纪科技人才应具备的数学素质与能力 使用数学软件能力更新数学知识能力抽象思维能力逻辑推理能力数学运算能力 空间想象能力数学建模能力数据处理能力期望 具备科学研究和工程技术开发能力，以及在相关工程领域初步具有进行数学建模、理论分析以及科学计算等研究工作的能力，对相关工程领域做出创造性贡献的能力，形成科学观点，捍卫自己观点的能力.更重要 创造力的初步形成，及与之匹配的创新精神、创新意识、创新能力.