《情景游戏——灾难逃生》（教案）-2021-2022学年体育与健康二年级上册 人教版.docx

《情景游戏——灾难逃生》教案 一、指导思想 根据人教版体育与健康课程标准，在新《课标》“健康第一”和“终身体育”的指导下，根据学生生理和心理特点，有针对性的选择教材内容。把“提高学生心理健康水平”和“增强社会适应能力”放在较高位置，力求在教学中创造和谐、平等、友爱的运动环境，发展学生自信心，提高抗挫能力和情绪调节能力。培养学生对群体的责任感，建立高度的合作意识与团队意识。在教学活动中充分体现教师的主导，学生的主体，提高学学习积极性，挖拥学生潜能，运用新颖的教材内容来激发学生兴趣。了解学生的心理特点和要求，进行合理的分段教学。逐渐将教学目标由隐性转变为显性，让学生通过实践形成相互信任、团结合作的行为习惯。用主题式情最教学法，将听从指挥、服从命令、严明纪律等当前学生薄弱素质训练融入教学情境之中，探索学生体能训练新方法，以新的视角处理教师主导与学生主体的关系。 二、教材分析 根据教学大纲的要求以及火灾等灾难逃生的需要，发展上、下肢及身体办调，本次课安排了跑、跳、跨、爬等的实践综合运动。 三、学情分析 水平一的学生年龄小，自我约束力较差，兴趣难持久，运动能力不高，好奇心强。对于直观的、易模仿的体育课比较感兴趣。 四、 教学目标 培养学生积极参与体育课的兴趣，充分发挥学生的主体性。 培养学生组织纪律，团结友爱，相互协助和勇敢顽强的拼搏精神。 通过爬行、跑、跳、跨、跃等实践活动，使90%以上的学生熟练运用运动技能，100%的学生敢于完成练习。 4、发展上下肢的协调性和灵敏性，促进身体健康。 五、 教学重点和难点 教学重点：学习安全选生知识和实难中的白救能力。 教学难点：发生实难时如何自救与选生。 六、教学指导： 用主题式情最教学法，将听从指挥、服从命令、严明纪律等当前学生薄弱素质训练融入教学情境之中，探索学生体能训练新方法，以新的视角处理教师主导与学生主体的关系。 七、器材 小垫子12个、标志物10个 、山羊1个、大垫子1个、椅子12个、音箱1个 学习 内容 情景游戏——灾难逃生 教 学 目 标 1、培养学生积极参与体育课的兴趣，充分发挥学生的主体性。 2、培养学生组织纪律，团结友爱，相互协助和勇敢顽强的拼搏精神。 3、通过爬行、跑、跳、跨、跃等实践活动，使90%以上的学生熟练运用运动技能，100%的学生敢于完成练习。 发展上下肢的协调性和灵敏性，促进身体健康。 课的部分 课的内容 组织教法与教学要求 次数 时间 课 堂 常 规 一、体育委员整队，报告人数。 二、师生问好。 三、教师宣布课堂任务，提出练习要求。 四、检查服装，安排见习生。 如图1 组织：四列横队 ＸＸＸＸＸＸＸＸ ＸＸＸＸＸＸＸＸ ＸＸＸＸＸＸＸＸ ＸＸＸＸＸＸＸＸ △ 图1 要求：快、静、齐。 2分钟 准 备 部 分 一、热身： （一）海草舞 播放音乐师生共跳海草舞。 如图：2 （二）专项拉伸 1、前后2人一组，压肩。 如图3 2、弓步压腿，踝关节运动。 组织：四列横队散开 Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ △ 图2 要求：大方、欢快。 Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ 〇 〇 〇 〇 〇 Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ 〇 〇 〇 〇 〇 Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ △ 图3 要求：合作积极 2次 4 * 8拍 5 分 钟 基 本 部 分 一、火灾逃生——爬行 提出疑问：发生火灾时应该怎样逃离？ 答：弯腰或蹲着走，因为烟往上飘，接近地面的烟相对少。 引出练习内容：我们来夸张一点做一做爬行的练习。 组织分组练习。 如图4 二、地震逃离——跃过障碍物 引导：地震发生后怎样逃离，什么地方相对安全？ 答：快速跃过障碍物，到达空旷地相对安全。 师讲解示范练习方法。 组织分组练习。 如图5 注：跃过障碍物动作不限 三、逃离洪灾——翻越障碍物 1、提问：发生洪灾后，怎么办，什么地方相对安全？ 答：迅速往高处撤离。 2、讲解示范协作练习，师帮助保护。 3、组织分组练习，注意合作和帮助保护。 如图6 四、组合接力 1、讲解游戏办法：将3个练习连接起来，接力形式完成。 2、组织比赛。 3、实施奖惩 Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ 如图4 ：小垫子 O O O O O O Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ 如图5 ：木山羊 O ：障碍物 如图6 ：高处（大垫子）