小青蛙找家（教案）-2021-2022学年音乐一年级上册 人教版.doc

小青蛙找家 1教学目标 1、指导学生用轻快而富有弹性的声音有感情的演唱歌曲并能跟创编动作参加游戏活动,从中体会到学习音乐的乐趣。 2、启发学生模仿节奏创编歌词和动作进行表演,充分发挥学生的创造性和想象的潜能。 3、通过学唱歌曲和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护小动物,保护大自然的意识。 2重点难点 教学重点学唱歌曲和游戏活动并进行歌词和动作的创编。 教学难点歌词和动作的创编。 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学活动 活动1【导入】一、组织教学 师生唱问好,复习歌曲。 活动2【活动】二、引入新课 1、同学们,今天老师给大家带请来了一位小客人,你们想知道是谁吗老师想请小朋友们猜猜看它是谁。(出示谜语) 身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳(打一动物) 生小青蛙。 师同学们了解小青蛙吗 生小青蛙是益虫,它吃害虫。 生小青蛙呱呱呱的叫。 生小青蛙跳着前进。 师总结同学们知道好多小青蛙的知识啊。小青蛙是益虫,它是人类的好朋友,我们要保护它、爱护它。 今天魏老师给大家讲一个《小青蛙找家》的故事。在一个美丽的荷花池里,住着几只可爱的小青蛙,他们每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戏。这一天,他们玩的太开心了,不知不觉的就蹦到了离家比较远的地方了,一下子就找不到回家的路了。这个时候小青蛙们都着急起来这可怎么办呢你们愿意帮助它吗 生我们来帮助它。 2、师出示板书小青蛙找家 让我们一起帮助小青蛙找家吧。 教师发现了一条小青蛙回家的路,请同们来帮助小青蛙回家吧! 3、出示节奏 X XX XX XX X 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 XX XXX XXX XXX X 跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 师下面请小朋友们跟着老师按照节奏找回家的路。我们一起来帮小青蛙找家吧出示节奏卡片,在这些荷叶上,有一些节奏,小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置,就可以找到回家的路了。我们一起来研究一下这些节奏吧。(采用师生对读、分成两组,一组读跳跳,一组读呱呱、个别学生读等形式)。(设计意图把歌曲中的节奏难点,写在荷叶上,制作成节奏卡片,并创设情境只有正确地读出荷叶上的节奏,踩对了荷叶才能帮助小青蛙找到家。这样设计改变了学习节奏的枯燥,让学生加入到帮助小青蛙找家的情境中,并采用多种练习方法,让学生更加扎实的掌握这些节奏。指导学生读出焦急的心情。)最后小青蛙终于找到了自己的家,回到了妈妈的怀抱,小青蛙高兴的唱起了歌,同学们,你们想听吗 生想 师那好吧。让我们一起来听一下《小青蛙找家》 强调注意倾听的姿势。 活动3【活动】三、歌曲演唱 1、教师弹奏歌曲并范唱。 师小青蛙唱出了什么什么情绪演唱的 2、 按节奏读歌词,你们想不想跟着小青蛙一起快乐的唱歌 魏老师看一看哪位小朋友的歌唱姿势最美。比一比哪位小朋友的演唱姿势最漂亮。 (1)会唱的跟唱。 (2)重点教唱最后一句“小青蛙回到了家”。请小朋友仔细观察魏老师的范唱,注意“小青蛙”这三个字的唱法。 (3)完整地跟着钢琴的旋律来演唱歌曲,小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆动。 重点讲解第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。老师看看哪位小朋友演唱的最好。(教师多次示范启发,学生跟学。) (4)跟随录音完整地演唱歌曲,老师做身体的提示。(跺脚,拍手) (设计意图指导学生学唱歌曲,按照由浅入深的原则,以学生的聆听为前提,采用听唱法为主,重点指导学生用轻快、富有弹性的声音来唱。在学生每一次的跟唱中提醒学生融入到音乐所要表达的情境里。) 活动4【活动】四：表演《小青蛙找家》。 1、完整的演唱。 2、要随着音乐跺脚、拍手,‘呱’处加动作。 3、小小演唱家活动要求是学生自已主动参与歌曲的演唱,一个唱歌或多人唱歌,其他同学做动作。 4、小小舞蹈家活动要求是学生分组创编动作,然后以歌表演的方式展示给同学们。 5、快乐的音乐会活动要求是请几位学生到舞台前拿着乐器演奏,争当小小演奏家,请舞蹈家、演唱家一起参与快乐的音乐会。 活动5【活动】五、拓展延伸，创编歌词 小青蛙们回到家了,它们唱着歌曲,玩着音乐游戏,十分开心。它们的美妙歌声吸引来了许多小邻居们(出示小动物图片)它们也想有自己的歌曲,同学们可以为它们创编歌曲吗(师展示小动物图片)那现在同学们就试一试吧,看看谁最聪明,创作出的歌曲最好听。现在让学生们自己开动脑筋想一想,看看谁是创作大师。 师好了,时间到,现在请同学们汇报演出展示成果吧。 (生展示成果,教师书写歌词,并请学生进行演唱) 师同学们太棒了,小动