唱歌 大雨和小雨（教案）-2021-2022学年音乐一年级上册 人教版.doc

大雨和小雨 1教学目标 情感价值观热爱生活,学会控制。 过程与方法感受、体验、模仿、对比等多种方式,调动学生各个感官。 知识与技能探索音的强弱。通过对自然界和生活种不同事物、同一事物比较,从音乐层面体验,引导学生全方位的感受理解音的强弱。 2学情分析 学过音阶,ti ta,从开学到此课共上音乐课13节课,其中利用第一周两节课进行常规训练。学生刚刚进入的音乐学习阶段。 3重点难点 音的强弱的感受,并初步学会控制声音的强弱及titita节奏。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】1、热身活动 播放《星光恰恰恰》,老师带着学生边律动边在句尾拍出ti ti ta节奏,第一遍音乐拍强,第二遍音乐拍弱。 目标快速进入学习音乐的状态,同时通过拍手感受ti ti ta,的节奏及强弱的变化,利用对比法。 活动2【导入】2、师生问好 老师用不同的力度进行问好,一开始老师不提示,观察有多少学生认真听与老师真正的交流,第二次老师提出要求,老师用什么声音问好请你用什么声音回答。 目标通过唱体会感受强弱的变化。 师刚才我们在热身拍手时和问好时,你们发现声音有什么变化了吗 生有大,有小(老师可在板书上记录下大,小) 活动3【讲授】3、新授强弱知识,并在节奏中进行强弱训练 师你们的耳朵真灵,在音乐世界里我们把大的声音成为强音,把小的声音成为弱音,让我们来模仿老师拍一拍,我拍强你就强,我拍弱你就弱。 老师拍ti ti ta 学生进行模仿练习。 你能说出老师拍的节奏的节奏名吗(可提示孩子上节课我们学过的节奏ti ti ta)并板书在黑板上。 音乐游戏“唱反调” 要求我说强,你就对弱,在游戏过程中请你认真听,仔细看老师,我有时是唱,有时是拍,有时又变其他动作。 教师通过拍手、拍腿、跺脚、唱音高感受并引入歌曲教学l l s、m m r 目标进一步通过多方位的感受体验强与弱。 活动4【活动】4、歌曲学唱 ⑴听录音 师今天给大家带来了非常短小描写自然现象的歌曲,你们听听唱得是什么听完后举手回答。 放录音 生大雨和小雨 师你能模仿大雨声吗 生有说词的,大雨哗啦啦,小雨淅沥沥, 师继续引导 ⑵解决音高 师谁能用啦模仿出大雨的音高,小雨的音高 学生集体唱,个人唱,在老师手势的提示下唱一唱,不准的老师要指出问题,进行示范加以纠正。 ⑶多种形式的师生接唱,学会歌曲 旋律接唱 老师唱空白处,学生唱大雨和小雨处, 老师指谱唱 节奏接龙 歌词对话 ⑷歌曲处理 分角色演唱,三组大雨,三组小雨,做出力度变化 用动作表现,大雨动作大些,小雨动作小些 活动5【练习】5、通过乐器感受强弱,对强弱进行深入探究 用雪铃、串铃分别给大小雨伴奏 师问我们已经知道大的物体发出的声音强,小的物体发出的声音弱,试敲一敲 活动6【测试】6、与生活结合 师问大的物体发出的声音都是强的吗他能发出弱的音吗 就以大小串铃对比和小军鼓的敲击,发现敲的力度、幅度不同也可以出强与弱 师在生活中哪些时候会用到强音哪些时候会用到弱音 比如别人在学习,休息,用什么音量 上课回答问题,个人单独演唱,用什么音量 学会控制。