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对于小学低年级数学教课有效性的几点思虑(精) 对于小学低年级数学教课有效性的几点思虑(精) PAGE / NUMPAGES 对于小学低年级数学教课有效性的几点思虑(精) 对于小学低年级数学教课有效性的几点思虑 胡丹华 数学课程的根本目标是促使学生的全面发展 ,培育学生的数学素 养。如何培育 学生的知识技术、感情态度、数学思虑、解决问题等各 方面能力 ,使之和睦发展 ,是 每一位数学教课工作者最为关注的热门 问题。小学低年级是培育学生数感和养成 优秀的数学思想习惯的重要 期间。如何才能提高小学低年级数学教课有效性呢 ?现 联合自己的教 学实践 ,谈几点做法与领会。 一、 着重情境创建 ,培育学习兴趣 ,使数学学习更为有效 俗语说的好 : “兴趣是最好的老师 ”。 先人亦云 : “知之者不如好之 者,好知者不如乐知者 ”。兴趣是学生学习知识最好的内驱力 ,它能让 “要我学 ”变为 “我要学 ”。 小学低年级少儿的感知拥有显然的任意 性与情绪性。他们的感知活动较少受目的控制 ,许多受兴趣控制。因 此,创建一个生动、风趣的情境 ,在低年级数学教课中显得尤其重要。 比如 :在教课《有余数的除法》时 ,出示元旦迎新会的部署场景 ,天 花板上挂着依据一红两黄三蓝规律摆列的小旗 ,师说 : “同学们 ,今日 让你们考考老师 ,你们任意说第几面 ,老师能立刻告诉你那面小旗是 什么颜色。 ” 老“师有