年秋季幼儿园小班音乐教学总结.pdf

XX 年秋季幼儿园小班音乐教学总结 XX 年秋季幼儿园小班音乐教学总结 《纲要》中明确指出“幼儿艺术活动能力是在大胆表现 的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿 感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自 由表达和创造的快乐，并根据幼儿的发展和需要，对表现方 式和技能技巧给予适时、 适当的指导” ，结合我园开展的 《如 何促进幼儿在教学活动中的主动性》的教研活动，更好的贯 彻《纲要》精神，我在小班的音乐活动中做了如下总结： 一、 创设环境，激发兴趣。 1、在日常生活中渗透音乐，为幼儿提供音乐环境。 小班的孩子幼儿年龄小，有意控制力差，从兴趣出发幼 儿就能自觉地控制自己的注意力，并能产生欣慰、快乐的情 绪，所以在日常生活中我有意识地播放音乐，让幼儿倾听、 欣赏悠扬的歌声，优美的旋律等等，幼儿耳濡目染渐渐的熟 悉了许多音乐的旋律，在平时会不由自主地哼唱出来，孩子 每天都接触音乐、听音乐，生活在充满音乐的环境中，那么 每个孩子的音乐潜能都能得到开发。 2 、在活动中调动充分幼儿积极性，激发幼儿参与的兴 趣。 小班幼儿的注意力易迁移，兴趣往往是短暂的，这就需 要老师调动幼儿的积极性，保持幼儿的活动兴趣。 3、为幼儿创设情境，加深音乐的感染力。 小班的幼儿喜欢听故事， 看图片， 他们很容易受到图文、 故事、表演内容的影响，有情境的音乐活动具有很强的感染 力，往往能让他们身临其境，共同欢喜和悲伤，引起幼儿情 感上的共鸣，学习的内容更易于被幼儿理解和接受。 二、尊重幼儿，注重个性发展。 《纲要》指出：“艺术活动应尊重每个幼儿的想法和创 造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们 创造的快乐”。幼儿之间存在着个体差异，所以对音乐的感 受、表达方式会多样化，应该接纳每一个幼儿的不同的、多 元的、可变的、有相当自由度的创意，尊重每个幼儿的独特 才能，使幼儿的创造能力得到最大程度的发挥。 1、 营造幼儿自由、轻松的创造氛围。 为幼儿提高宽松、自由的创造环境是激发幼儿主动创造 的必要条件，使幼儿敢说、敢想、敢于表现。小班幼儿已经 具有粗浅的生活经验，会用简单的肢体语言来表达事物了。 2、鼓励求异思维，培养幼儿独特个性。 在音乐活动中，我不直接告诉孩子怎样做，而是启发孩 子去思考，“这首歌怎样唱好听？小鸟的翅膀怎样飞动作才 优美？”等等，鼓励孩子创造性的反应。我常问：“你能做 和别人不一样的动作吗？如果不这样，结果会怎样？”等， 来发展幼儿的求异思维，培养创造意识，并对每次不同与别 人的创造给予及时的鼓励 ，幼儿会增加创造的信心，喜欢音乐，喜欢创造。 音乐作为艺术活动的组成部分，它不仅能培养、提高幼 儿的音乐能力和增强幼儿对音乐美的敏感性，同时也是促进 幼儿和谐发展、健康成长的重要手段，在音乐活动中，幼儿 只有拥有了参与活动的主动性、积极性，才能感受音乐的美 妙，才会对音乐充满激情；同时，教师只有真正成为幼儿活 动的合作者、 引导者、 支持者， 才能真正促进幼儿的积极性、 主动性、创造性。新《纲要》教师角色的改变要求我们必须 不断的进行专业的学习， 对自己的教学实践进行反思、 总结， 不断充实自己，完善自我。