五年级下册语文阅读理解专题练习.doc

最新部编版五年级下册语文阅读理解专题练习（含答案） 一、阅读理解 1 •阅读短文，回答后面的问题。 少年书架 ① 喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整 整写上：语文，数学••…然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种 没来由的稳妥。 ② 学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心 收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。 ③ 偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小 的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片， 石膏雕像，或者一盆小小的文竹 ••…我真是看呆了，书，可以这样放，多好！ ④ 那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙 的木条、木板，还有书，像是就别的朋友，细腻，温暖。 ⑤ 我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠 背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 ⑥ 放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？ ⑦ 待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾— 起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 ⑧ 那是，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一 件这样无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小 小书架？ ⑨ 那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻的飘着。爸爸下班回家， 推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！ ⑩ 什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸 爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活 跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来 …… ?爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。 ?歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉 子、油漆•…放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。 ?天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。 ?小小的书架成了！ ?爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢 慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。 ?风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的 一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到 它，如见到久违的老友。 ?日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着 我，慢慢换了容颜。 ? 家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便 如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰 身。 ? 如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。 （选自《做人与处世》，有改动） （1）本文围绕 “书架 ”写了那几件事？请概括填空。 T我”用字典做了一个 小书架”7 书架伴 我”成长 （2）品读第 ⑦ 段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。 妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 （ 3）批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第 ⑧ 段划线句做两条 批注。 示例：那欢喜如莲花的一般瓣，在心里，一点点绽开。 批注一：以莲花的绽开来比喻我的欢喜，形象具体地再现了我放书时的心情。 批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了我的心情越来越愉悦的过程。 语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来 …… 批注一： 批注二： 在第十六段作者称书架为久违的老友，第十八段中又称之为我的长者，为什么？请结合全 文分析。 （4）文中少年书架陪伴我成长，陪伴你成长的物品是什么，他如何陪伴你成长？请具体谈 一谈。 【答案】 （1）到老师家看到宽大的书架；父亲为我制作书架 （2） 这句话是对妈妈的神态描写，表现妈妈因我对书的喜爱感到自豪，又为无法满足我的 小小心愿而内疚。 （3） 将书架拟人化，写它 “款款而来 ”，形象生动地表现出我盼望得到书架的心情迫切。； 这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了我对书架的渴求。 （4） 示例：我成长的过程中，始终陪伴着我的是桌上的那盏小台灯，它是上小学时，外婆 送给我的生日礼物，外婆说： “我不能天天陪着你，就让这台灯伴着你读书，就好像外婆看 着你读书一样。 ”现在我即将初中毕业了，明年上高中我还要将这个小台灯带到学校，记住 外婆的叮咛，好好