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如何培养三年级孩子的自觉性 家长都希望自己的孩子能够主动自觉地学习，尤其是上小学的孩子，还没有 能力深刻认识学习的重要性，不可能从内心深处激发出自觉学习的激情，因此， 家长正确的教育引导，对孩子学习自觉性的影响十分重要。那么作为家长，在提 高孩子学习的自觉性上能有什么样的帮助呢？ 首先是要舍得投入精力。方法其实很简单，就是要在孩子的身上花时?间，在 孩子的学习中耐心辅导，在学习氛围的营造上做榜样。孩子学习的时候，家长经 常在他身边看书、写文章，或者是看看孩子的课本、练习册；对孩子不懂的问题, 及时地和他一起探讨，一起寻找破解的途径；发现孩子功课中的错误，分析一下 原因是什么，如果下次遇到应怎样克服。自觉性其实就是孩子学习兴趣的反映， 是一种情感互动的结果，如果不投入大量的情感，任何孩子都不可能“无师自通” 地去自觉学习的。 其次是要让孩子能够自己选择学习的方式。要自觉就必须自主，没有自主 的自觉是不能长久的。因此，在孩子的学习方式上家长应给予其充分的自主权， 让孩子在一种适应他自身喜好的、轻松愉快的环境中去学习。在孩子的学习过程 中，只提出总体的要求，具体的细节让孩子自己去把握，更能激发孩子的学习自 觉性，增强学习的效果。比如平时只耍求孩子写字时坐姿要端正、做题时一定要 细心、读书时要留心精彩词句的应用以及用多长时间完成多少作业和练习等等， 而其他的方面都由孩子自己做主，我把这种学习方法叫做“快乐学习法”。让孩子 自己选择学习的方式，学习就会成为一件快乐的事情。 第三是要让孩子能够看到完成学习任务后尽情玩乐的希望。玩是孩子的天 性，学习的自觉性如果脱离了天性，那一定是空中楼阁。在玩与学的关系上家长 要把握的就是一个度的问题，只有做到了既有时间玩，又有时间学习，才能达到 良性的学习娱乐双赢结果。所谓度，不同的孩子，有不同的尺度，有的孩子每天 可能要有两个小时的玩乐时间，有的孩子每天可能要有三个小时的玩乐时间，但 无论是什么样的孩子，要达到双赢，就必须做到两个确保：一是确保孩子在学习 时能够看到完成任务后去玩的希望；二是确保孩子玩得尽兴。既然去玩，就要让 孩子抛开各种压力，甩掉各种包袱，痛痛快快地玩，开开心心地玩，别让孩子在 玩的时候去惦记着还有好多作业要做、还有许多的单词没背以及还有测验的准备 不足充分等等负担。 第四是要体谅和包容孩子的失误和过错，更多地鼓励孩子去克服学习上 的困难。对孩子来讲，表扬是其进步发展的主要动力，因此，在孩子的学习上， 家长切不可心浮气躁、急于求成。你认为一眼即知结果的数学题，也许孩子长时 间都弄不明白。具体操作中，家长主要是把握好这样三个环节：一是包容的目的 要十分明确。原谅孩子的过错不是为了袒护孩子的缺点，而是为了保护孩子的学 习兴趣。孩子只有认为他能够做到的时候，他才会有信心去做，孩子只有认为可 以做好的时候，他才会有决心去努力。二鼓励必须是真实、艺术和直观的。如果 你的鼓励是孩子意料之中的或是离谱的，那么不仅会降低鼓励的效果，还一定会 使孩子认为你是在撒谎骗他的。鼓励既要有孩子生活学习环境中横向的比较，也 要有孩子成长进步中纵向的对照，鼓励的实质是通过家长的引导使孩子认清他自 己所不能认清的内在事物和内在潜力。三是包容和鼓励并不都是好言好语，更不 是对孩子的溺爱和对其失误的漠不关心，而是理解和支持，是要求家长能热心地 帮助孩子找准失误的原因，找到克服问题的方法和途径，是家长的胸怀和爱对孩 子成长的推动。错就是错，错误本身是不会变成成绩而让家长和孩子去肯定和骄 傲的，能够使失误发生转化的是孩子下一步应该做什么，怎么去做。 第五是要给孩子一定的约束力。要让孩子清楚家长对他达到某一期望值的决 心和达不到期望可能带来的后果。约束力不应片面地理解成强制力，应当是家长 对孩子的影响力和规范力，强制是其中的一部分，更多的是引导。你要想提高对 孩子的影响力，就一定要为孩子确立一个合理可及的完成目标，循序渐进地培养 孩子的学习兴趣和学习自觉性。至于后果，是孩子为不良习惯所要付出的代价， 这种代价应该是建立在尊重孩子的人格和特性基础上的，是对孩子的长远发展和 心理品德健康有益的代价。不同的孩子，对代价的付出有不同的承受力，有的孩 子看见家长不高兴，心里就十分内疚，而有的孩子可能要通过家长的批评，才会 有所收敛和改观。有的孩子，一门心思就想玩，反复教育就是改不了，对此，家 长一定要有充分的心理准备和持久引导的耐心。教育引导的方法很多，比如用其 他孩子做比较，用好的故事来启发，也可以用减少玩乐时间来惩罚等等，但无论 如何，都不能打骂体罚，打骂体罚给孩子心灵上带来的伤害和扭曲是很大的。 培养孩子学习自觉性的过程是渐进和反复的，家长要有耐心和恒心，不能 急于求成，也不能一劳永逸。只要能科学地分析和掌握孩子的特点和习性，正