四年级下册音乐教案 第五单元 春游｜苏少版 .docVIP

《春游》教案 教材分析 《春游》是一首六八拍的歌曲，歌曲共有四个乐句，本曲采用的是起承转合的作曲方式，词曲作者都是学堂乐歌代表人物李叔同。 教学目标 感受音乐六八拍的韵律规律，并且区分歌曲的四个乐句。 感受音乐起承转合的作曲方式。 能够学会简单的身体打击乐，为音乐伴奏。 教学重难点 教学重点：学会有感情地演唱歌曲且理解歌曲意思。 教学难点：身体打击乐的活学活用。 教学过程 1、课前交流 在《送别》的音乐进教室，感受学堂乐歌，介绍学堂乐歌，交流这首歌曲所描绘的画面。 2、导入 师：在课前老师带领同学们复习了上学期学过的歌曲《送别》，刚刚同学说了，这首歌曲描写了很多的场景，有长亭、古道、柳树、夕阳等等，我给这首歌改了改歌词，你们来听听看，我写的歌词，描绘了怎样的画面，如果你会唱，也可以跟我一起唱。（出示歌词） 师；歌曲描绘了春游的场景？ 生：开心地。 师：在这个桃红柳绿、春暖花开的季节里，你想去春游吗？我也想，今天何老师就要带我们四6班的同学一起在音乐中春游，找一找音乐中的美景。 播放音乐，感受音乐六八拍的韵律规律。 师：这首《春游》也是一首学堂乐歌，请你听一听歌曲是几拍子的呢？ 解释六八拍。随音乐在六八拍中律动。 师：请你带着这样的感觉跟何老师一起去春游，感受音乐指引我们去了多少处地方看风景？ 师：如果说碰铃每敲击一次代表指引我们一处地方的风景，那么这首音乐共指引了几处风景？ 师：在我们平时春游的过程中，也不会只是散步，会边走边找寻风景，《春游》这首音乐也是这样，请你仔细听音乐，注意聆听最后一个音，音乐引领我们抬头看风景还是低头看风景？（提问为什么？） 钢琴弹后半句旋律，听辨音乐走向。尝试听出最后一个音。 师生接唱，老师唱前两个小节，学生接唱后两个小节。（科尔文手势引导） 师生合作，学生唱一二四音乐，教师用lv哼唱歌曲第三乐句，提问，这会是春游过程中在做什么呢？ 14、跟琴模唱乐句，注意歌曲中的临时变化音。 完整呈现乐谱，边唱边思考，这四个乐句之间有着怎样的联系？ 师：音乐春游带我们领略了旋律中的四处风景，词作者李叔同用诗的意境描绘了他春游时所看到的风景。 结合画面听老师读一读，解释歌词中不理解的地方。 有节奏的朗读歌词。整首歌重复着同样的节奏型，提示学生在读歌词时的声音位置。 引导学生唱歌时六八拍的感觉。音乐旋律中的第三个乐句，用怎样的力度来演唱更好。 最后一个乐句老师做了怎样的处理？ 夕阳西下，游春的人们也渐渐回家了，随着钟声，渐行渐远，直到消失在这一片春色中。 这就是从百年前的民国穿越来的学堂乐歌《春游》 欣赏自由版的春游，请你听一听这首春游与我们今天所学的春游有什么不一样？ 欣赏身体打击视频。 加入歌曲中尝试身体打击。 每一个乐句改变一种伴奏方式，在间奏时邀请小伙伴。 拓展、 感受轻松明快的《春游》，在音乐中离开课堂。