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对外汉语教学概论复习提纲 第一章 对外汉语学科论 第一节 对外汉语教学的性质和特点 1. 语言教学中区分几个基本概念： （1）第一语言和第二语言 对这两个概念的解释，我们完全按照 语言学习的先后顺序。 第一语言：人们出生以后最先学习和掌握的语言。 第二语言：在第一语言之后学习和使用的其他语言。 （2 ）母语和外语 这两个概念是按照 国别、民族关系来区分的。 母语：本民族的语言，也是多数人出生后最先学习和习得的语言，即 第一语言。 外语：母语以外的外国语言（或外民族的语言）多数人学习和使用的 第二语言是外语。 3 ）本族语和非本族语 按照言语社团来区分的，通常是 按民族的界限来区分的。 A. 本族语就使本民族的语言。因此可与“母语”通用。 B. 非本族语 是指民族以外的的语言，可能是外语，也可能是指本国其 他民族的语言。 （4 ）目的语 指正在学习并希望掌握的语言。不论是外语或非本族语，甚至是非第 一语言的母语，只要成为一个人学习并争取掌握的目标，都可以称为 目的语。常与母语相对使用。 2. 学科的性质 语言教学包括：第一语言教学、第二语言教学、双语教学。 对外汉语教学 是 针对外国人把汉语作为第二语言的教学。 3. 学科的特点 （一）对外汉语教学是一门独立的学科 （二）对外汉语教学是一门综合性、边缘性学科 （三）对外汉语教学是一门理论性和实践性相结合的学科 （四）针对外国人把汉语作为第二语言教学的一般性和特殊性 一体：汉语语言学本体（即“作为第二语言或外语的汉语语 言学”） 两翼：对外汉语学科与教学论中外文化素养 我国第一个从事对外汉语教学的专门机构是 : 东欧交换生中国语文专修班 第一所以对外汉语教学为主要任务的高校是 : 外国留学生高等预备学校 对外汉语教学作为一门学科的地位在我国已得到学术界和政 府的确认是在 1984 年 我国第一个对外汉语教学的专门研究机构是 : 中国对外汉语教学学会 我国第一个对外汉语教学的专业刊物《语言教学与研究》 我国第一部正式出版的对外汉语教材是《汉语教科书》 第一部吸收功能法优点的教材是《实用汉语课本》 《教非汉族学生学习汉语的一些问题》是建国以来第一篇全 面讨论对外汉语教学理论的论文，它的作者是周祖谟 第二章 对外汉语基础论 1. 第二语言教学的特点 (1) 第二语言教学主要是以培养运用目的语的交际能力为目标。 (2) 第二语言教学以技能训练为中心， 通过大量的练习和反复的实践将 语言知识转化为技能。 (3) 第二语言教学以集中进行强化训练为主要教学形式。 (4) 第二语言教学重视基础阶段的教学。 (5) 第二语言教学注重语言对比， 通过目的语与母语的对比， 确定教学 的重点和难点。 (6) 第二语言教学存在着母语对目的语的迁移作用。 (7) 第二语言教学更加注重文化教学。 2. 第二语言教学与第一语言教学的不同点 ①教学起点不同 ②教学环境氛围不同 ③受其他语言的影响不同 ④文化对语言教学的影响不同 ⑤教学对象不同 ⑥教学目的和要求不同 ⑦教学内容及教学重点和难点不同 ⑧教学方法和教学技巧的不同 （一）全身反应法 “Total Physical Response ”，又称“理解教学法”