六年级作文之小学生科学调查报告.pdfVIP

小学生科学调查报告 【篇一：小学科学教学现状的调查报告】 一、调查目的 目前，我国基础教育课程改革已经得到全面推进，为进一步明确本 校小学科学教育存在的具体问题，与时了解本校科学学科教育的现 状，进一步推进本校科学教育的改革，为课程改革持续性开展积累 资料、提供科学依据，找出学校科学教学过程中存在的问题，并对 下一步的教学和管理提出合理化的建议，我们对大城县第四小学的 科学教学现状进行了调查。 二、调查时间 xx 年 5 月 三、调查地点 XX 省廊坊市大城县第四小学 四、调查对象 大城县第四小学科学任课教师和三到六年级部分学生 五、调查内容 1. 师资情况 2. 教材情况 3. 学校的重视程度 4. 学生情况 六、调查方式 . 日常生活中观察记录、走访教师、与任课教师进行座谈、对部分学 生进行谈话调查等 七、调查结果 1. 师资情况 三、四年级（本班语文老师或数学老师代课） 五、六年级（专门的科学任课教师，都为教务处主任，非科学专业 教师） 2. 教材情况：不少任课老师反映，科学教材容量大，难度大，要求 高。尽管教材注意降低难度，但是对于小学生来说，还是比较难以 理解。并且教材安排了大量的实验、观察活动，其实验设备等都是 农村中小学难以达到的水平，学生受环境限制难以完成。 3. 学校的重视程度： a. 重视的具体表现：学习的科学课程大多安排合理，每周有两课时 的教学时间；教学部分设施齐全，如有专门的实验室。 b. 不重视的具体表现：科学教师一般为代课老师，没有专业的或专 门的科学教师任教；没有固定的时间来开展教研组活动；学校配套 资源缺乏（如：挂图、实验材料等）；没有对教师进行培训，教师 没有相关专业的学习机会。 4. 学生情况 尽管有小部分不喜欢或放弃科学学习，但大部分学生对科学学习有 浓厚的兴趣，可是几乎所有学生在潜意识里认为科学是副科。 兴趣浓厚的原因：觉得科学能够表现自我，展示自我，使学生有了 自豪感；科学课有实验、活动等。 . 学生的兴趣仅仅停留在表面，没有对科学的进一步认识，他们的科 学素养还比较低，无论是知识与技能，还是对科学的热爱，都没有 达到课程标准的要求。 八、调查启示 《科学（3—— 6 年级）课程标准》明确界定了 “小学科学课程是以 培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期 的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作 用。 ”应引起各学校的重视。面对大城四小科学教学的一系列问题， 我们提出了以下几点建议 1 、因地制宜，解构教材 结合本地实际情况，由上级业务主管部门与学校配合，把一些与本 地实际情况不符的教材内容进行变更，以达到优化的效果。 2 、利用一切可以利用的机会，做好宣传工作，转变多年来形成的 不重视的现状。 科学课程是向学生进行科学启蒙教育的课程，向学生进行科学启蒙 教育，不仅能促进学生身心健康发展，使他们正确地认识周围世界， 更好地适应学习和生活的需要，而且为提高全民族的科学素质打下 基础，承担这门课程的教师更应重视科学教学。 3 、发挥学生在课堂上的主体作用。 新课标提出科学课堂是 “以学生为主体，教师为主导 ”的科学启蒙教 育。充分体现学生的主体性，让学生真正体会到提问、探究的乐趣， 使学生的学习状态发生改变，变得爱学习；学生整体素质有了变化， 学生搜集信息和处理信息的能力有所加强，交流和表达能力有所提 高，动手实践能力得到锻炼，学生综合素质也就可以提高，学生的 科学素养也随之提升。 4 、重视师资队伍建设，提高科学教学质量 . 5 、加强师资培训，提高教师的专业素质 提高教学质量，课堂是瓶颈，教师是关键。只有提高教师的业务素 质，才能提高科学课的教学质量。科学课程以全新的理念、全新的 教材呈现在教学面前，对教师提出了极为严峻的挑战，如果只凭经 验教学，则很难达成科学课程教学目标。为此，针对科学课程改革 中出现的问题和我县科学教学现状和教