几种常见酸教案三高二化学教案.docVIP

几种常有的酸教课设计三_高二化学教课设计 几种常有的酸教课设计三_高二化学教课设计 PAGE / NUMPAGES 几种常有的酸教课设计三_高二化学教课设计 几种常有的酸 教课设计三 _高二化学教课设计 几种常有的酸 教课设计三（下载： ） [ 教课目的 ] 1．知识目标 1）稳固实验制取气体的基本操作方法。 2）娴熟喷泉实验、铵离子查验等基本实验的操作方法。 3）稳固相关化学基础知识。 2．能力和方法目标 1）经过实验室制取氨气实验、喷泉实验等，提升实验基本操作能力。 2）经过铵离子查验，提升剖析推理能力。 3．感情和价值观目标 经过本实验提升学习化学的兴趣。 [ 实验内容和实验重点 ] 本学生共包括喷泉实验、 实验室制取氨气和铵离子查验三项， 实验中应稳固的知识、 实验所 波及的实验技术、实验注意事项等列表以下： 实验 内容 应稳固的知识 波及的实验技术 注意事项 氨 的 制 取 实验室制氨的原理 1）在试管里加热固体混淆物的方法 2）密度比空气小，又易溶于水的气体的采集方法 1）装置应不漏气 2）氯化铵和消石灰工混淆平均 3）装反响混淆物的试管管口要稍向下倾斜，先使试管平均受热后，再将火焰固定在盛放固体的部位加热 4）只好用排空气集气法采集氨气，采集氨气的试管要干燥，试管口要用一小团棉花堵住 氨 的 性 质 1）物理性质（颜色、状态、气味、溶解性） 2）化学性质（与水、酸等反响） 1）闻气味方法 2）气体的溶解性实验方法 3）使用浓盐酸、浓硫酸、浓硝酸的技术 1）在氨的溶解性实验中，试管里就充满氨 2）氨与酸反响时，三滴不一样酸的地点还宜靠得太近铵离子的查验 铵离子的查验原理 1）查验铵离子的性质 查验氨气时，不要把石蕊试纸遇到试管口或试管内壁，免得跟反响物中的碱相接触教师在学生做实验前，应把以上各重点向学生交待清楚。使学生有所准备。 实验过程要修业生察看实验现象、记录实验现象，最后达成实验报告。 [2] 下一页目标 知识技术：掌握乙烯分子的构成、构造式；学会乙烯的实验室制法和采集方法。 能力培育：经过乙烯分子构造的有序推理过程，培育学生的抽象思想和逻辑思想能力；利用乙烯和乙烷之间的比较，培育学生的思辩能力；对乙烯的微观构造有必定的三维想象能力。 思想感情：经过对乙烯分子构造的推理过程，使学生从中领会到谨慎务实的科学态度；联合乙烯实验室制法条件的选择控制，使学生意会到化学现象与化学实质的辩证认识；经过乙烯分子构造模型，意识到化学世界的外在美。 科学方法：从实验现象到乙烯构造的推理，使学生领会科学研究的方法；联合乙烯实验室制法条件的选择控制，使学生意会到科学的实验方法。 重点、难点：乙烯的构造及实验室制取；逻辑思想能力；实验室制法条件的选择控制教课过程设计： 教师活动 学生活动 设计企图 ［环节１－演示实验引入］ （１） 某未知无色气体通入酸性高锰酸钾溶液中。 （２） 由实验现象，推断该气体的性质及种类。 （３） 在标准情况下，该气体的密度为１ .２５ｇ／Ｌ。 （４） 该气体中碳、氢原子个数比为１：２，推断分子式及可能的构造。 （５） 展现这类分子的模型，议论它的键参数。 （６） 这类分子和哪一种分子构造相像，两者有何异同？（明确） 同：都是由碳、氢两种元素构成，碳原子数量都是两个。 异：这类分子的氢原子数量比乙烷少两个，这类分子的碳原子经过双键联合。 画出实验简图并记录实验现象。 学生议论，代表讲话，其余人增补完美（ Ｈ２Ｓ、ＳＯ２、ＨＩ） 。 学生着手计算。 Ｍ＝１ .２５ⅹ２２ .４＝２８ 学生计算、推断、议论，代表到黑板上板演，其余人增补完美。 学生专心察看模型、议论后回答。 学生议论，代表讲话并板演，其余人增补完美。 用化学实验激发学生的学习兴趣，培育学生的察看能力。 由回想、概括、推理形成对该气体的推断。 形成对该气体的定量认识。 亲自体验和感悟对乙烯的认识过程。 认识乙烯的空间构型，从中领会乙烯分子的空间对称美。 利用乙烯和乙烷分子之间的联想、 比较， 锻炼学生的思想能力； 需要学生对乙烷构造的再现 进行鉴识、比较。 ［环节２］ 这类烃叫乙烯。 ［板书］第四节 乙烯 一、乙烯的分子构造 ［投影］乙烯、乙烷构造对照表（见附表） １、乙烯的分子式 ２、乙烯的电子式 ３、乙烯的构造式 ４、键的种类 ５、键角 ６、键长 ７、键能 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 [ 教课目的 ] 1．知识目标 1）掌握氨气的实验室制法。 2）掌握铵盐的性质和铵离子的鉴识方法。 3）理解氨和铵的异同。 2．能力和方法目标 1）经过氨气的实验制法学习，提升实验设计能力。 2）经过氨、铵盐性质的综合运用，提升推理能力。 3）经过相关实验现象的察看、实验结论的剖析，提升察看能力和解说能力。 [ 教课重点、难点 ] 铵离子的