北师大版五年级数学下册《露在外面的面》教学设计新部编版.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《露在外面的面》教学设计 教学内容分析 《露在外面的面》是第二单元长方体（一）中继《长方体的认识》 《展开与 折叠》 《长方体的表面积》之后的第四节， 它是在学生学习了长方体正方体特征、 观察物体的方法、 正方体表面积计算及找规律等内容之后进行的， 旨在让学生在 观察、操作、分析等活动中，有序地观察露在外面的面的数量，会求露在外面的 面的面积， 并经历探索规律的过程， 同时渗透相关的数学思想方法。 操作是提高 学生空间观念的有效载体， 我们在教学中要给学生创造动手操作的空间， 以促进 学生空间观念的进一步发展。 教学目标 （1）、经历探索的过程， 在操作、 观察、分析等活动中， 综合运用有关知识， 解决露在外面的面的数量问题，并会求露在外面的面的面积。 （2 ）、能做到有序、多角度去观察，并在经历中发现规律。 （3 ）、在操作与交流中，体会归纳、替换的思想方法，进一步发展空间观 念 教学重点： 准确的计算出多个正方体堆放时露在外面的表面积 教学难点： 在操作、 观察、 分析发现正方体在不同摆放中露在外面的面积变 化规律。 教具准备： 小正方体学具若干个，课件，厚白纸 教学过程 一、设疑导入，揭示课题。 1、师：同学们，上星期六，我带着女儿来到了一个电器商店 ，女儿左看看 右看看， 突然问了我一个问题： 这个商店这么小， 怎么能摆放下这么多不同的电 器呢？同学们，你们能仔细观察一下，帮我回答吗？ 生自由作答， 师小结：是呀，将物品靠墙边、 墙角层层叠放能缩小摆放空间。 2、师：请看大屏幕，这是两组立体图形，看谁能最先看出：它们分别是由 几个小正方体组成的？（有 8 个与 10 个小正方体） 师：能说一说你是怎么观察的吗？ 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 生答，师小结： 看来仅有观察还是不够的， 还要在观察基础上加入合理的推 想，把你所看不到的在脑海中想到，才会得出正确结论。这节课，我们就继续用 观察和推想这两种方法来探索《露在外面的面》（板书课题） （设计意图：观察是学生学习“空间与图形”领域内知识的重要方法，但 仅有观察是不够的，还需要不断掌握新的思维方法，以促进学生空间观念的发 展。此环节正是从这一角度出发进行设计的：学生要想正确数出共有多少个小 正方体，不仅需要观察，还要在观察的基础上加入推想——在脑海中想象出这 样的立体图形，并推理出小正方体的个数，渗透了观察、推理与想象是正确认 识事物的好方法，为新课的学习孕下伏笔。） 二、操作体验，探索新知（ 20 分） （一）、观察想象，掌握方法。 1．观察一个正方体：师（请看大屏幕）：一个小正方体放在墙角，有几个 面露在外面？分别是哪几个面？如果棱长是