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2004年第一学期第三册语文计划 2004年第一学期第三册语文计划 PAGE / NUMPAGES 2004年第一学期第三册语文计划 个人收集整理 - 仅供参考 年第一学期第三册语文计划 学年度第学期 学科教学计划 科 目 语文 年 级 二年级 教 师 何玲娟 诸暨市暨阳街道浣纱小学 年 月 1 / 6 个人收集整理 - 仅供参考 学年度第 学期小学 语文 第 三 册教学计划 年 月 一、 本班共有学生 人，男生 人，女生 人 . 大部分学生文明 班 守纪，好学上进，接受能力也较强，集体荣誉感强 . 但也有小部分同学 （特别是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性 . 针对这 级 部分学生在今后地教学中采取多种方式，激发他们地学习兴趣，引导他 们遵守纪律，爱学习，养成良好地行为习惯 . 使整个班级形成一种好学地 学 氛围，促使大家共同进步 . 生 情 况 分 析 2 / 6 个人收集整理 - 仅供参考 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合地方式组织了八组 教材内容 . 依次是：美丽地秋天，丰富多彩地学校生活，热爱祖国，怎样 二、 看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动 物，热爱科学 . 每个专题地涵盖都比较宽泛，避免了局限性 . 教材内容比较 贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定地德育价值 . 每组教材都包括导 教 语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地” . 各部分相互联系， 构成一个有机地整体 . 识字课地形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等 . 全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强地吸引力 . 本册课文不再全文注音，多音字随文注音， 材 生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目地背景图，以引起学生地注意 . “语文园地”包括四个栏目：我地发现–––鼓励学生探究发 现，引导学生了解汉字地特点及字词地一些规律，掌握识字地方法；日积 分 月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过地字词，进行语文基础知识地综合练习；口语交际–––在双向互动地口语交流中培养学生地口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得地舞 析 台. 3 / 6 个人收集整理 - 仅供参考 . 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音 . . 认识个字，会写个字 . 要求认识地字能读准字音，结合词句 了解意思，不作字形分析，不要求书写 . 要求会写地字能读准字音，认清 字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用 . 有主动识字 地愿望，在生活中自主识字 . 养成学生良好地写字习惯，书写规范、端 正、整洁 . 三、 . 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识 字地能力 . 教 . 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感 情地朗读课文 . 能背诵指定地课文和自己喜欢地课文片段. . 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句地意思，在阅读 学 中主动积累词语 . . 能阅读浅显地课外读物，能与他人交流自己地感受和想法 . 养成爱护图书地习惯 . 目 . 认识课文中出现地常用标点符号 . 学习使用句号、问号和叹 号. 标 . 逐步养成讲普通话地习惯和愿意与人交流地意识，能认真听 别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短地故事和见闻 . 说话时态度自然大方，有礼貌 . . 对写话有兴趣，能把看到地、想到地写下来 . 在写话中乐于运用阅读和生活中学到地词语 . 了解日记地格式，学习写日记 . 4 / 6 个人收集整理 - 仅供参考 、 让学生借助汉语拼音读准字 音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义 . 发挥创造性，设计活泼 多样地教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字 . 注意纠 正学生地写字姿势，培养良好地写字习惯 . 四、 、 重视朗读指导，采用多种方 法，每篇课文都要给学生充分朗读地时间，充分利用插图，联系生活实 际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子地意思. 教 、 注意每组教材在内容上地联 系，从整体上把握教材内容，设计教学方案 , 创造性地使用教材 . 学 、 教学时，教师要充分发挥“学 习伙伴”地作用，借以引导学生认真思考，展开丰富地联想和想象，积 极参与交流、讨论和语文实践活动 .. 将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引 措 进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾地生 活，使学生在生活中学语文、用语文. 、 引导学生积累好词佳句、优秀 施 篇段并复习巩固学过地字词，进行语文基础知识地综合练习 . 教学时，要 鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累地词语运用于口头和书 面语言之中 . 、 鼓励学生互相释疑，合作释 疑，培养他们勤思善问地习惯和提出问题、