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北师大版小学语文四年级上册教学计划
一、基本情况分析:
本班有学生12名,其中男生7人,女生5人。本班是我新接手的班级,
对学生了解的不是太多,可能分析的不是太透彻。从开学的教学来看,学生
的基础比较扎实,听、说、读、写的能力比较好,基本知道一些学习语文的
规律,具备了一定的独立学习语文的能力。虽然基础不错,但还有不足的地
方。学生个别阅读好,但是齐读配合不好,不整齐。不少学生在读上声(第
三声)时拐弯语气太重,读成降调了。看来,这是低年级时老师教学上的错
误造成的,今后要认真纠正。课文的理解能力不强,不习惯边读书边作记号
边写下疑问感受等,有唱读的现象,少部分学生能有感情地朗读课文。不习
惯合作学习,学习时不知道与别人交流。总体情况来看,女生的学习自觉性
非常强,学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差,多数男生在学习上都
不甚操心,需要老师和家长随时提醒。总之,在学习习惯上,还需要花功夫
来培养。在知识方面,大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固,但在对词语
的理解与运用能力方面,很多孩子只能运用工具书去理解,联系上下文理解
的能力没有形成。在阅读方面,也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号,
不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章的现象,更不用说
读懂文章的主要内容,把握文章的思想情感了。在习作方面,有孩子写的东
西,言之无物,内容空洞,缺乏可读性,美感差;有的孩子事无巨细,一一
罗列,缺乏一个鲜明的中心。就个体而言,肖敏是班上最差的孩子,特别懒,
从不做家庭作业,作业速度特别慢,做作业时注意力从来都集中不了,因此
导致了语文各方面的能力都非常欠缺。
二、教材分析:
北师大版小学语文第七册教材共十二个主题单元,分别为:《师生》、《明
月》、《民族之花》、《收获》、《桥》、《方寸世界》、《地名》、《规则》、《音乐》、
《金钱》、《大与小》、《雪》。其中,第七单元《地名》是一个开放性的单元,
其余单元由主体课文和“语文天地”两部分组成。这些单元所涉及的内容丰
富多彩,如:《明月》、《桥》、《雪》等单元从人和自然的维度设计,通过这些
单元的学习,使学生热爱自然、亲近自然、了解自然、保护自然,建立起处
理发展与保护环境关系的意识;《师生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音乐》
等,从人与社会的维度设计的,通过这些单元的学习,培养学生爱亲人、爱
家乡、爱祖国的情感,提高学生的文化品位和审美情趣,提高学生思考和文
化选择能力,为处理好人与他人、人与社会、不同文化的关系奠定基础。《收
获》、《规则》、《金钱》、《大与小》等,从人与自我的维度设计,通过这些单
元的学习,帮助孩子逐渐树立正确的个人意识,使孩子的心理健康成长,当
然,这也不是绝对的,某一单元虽然从某一维度设计的,但它很可能也涉及
另外的维度。“语文天地”包括“日积月累”、“畅所欲言”、“开卷有益”、“初
显身手”和“金钥匙”。
四年级教材的体例与前三个年级相同:仍然采用主题单元的形式编写,
每册共有12个单元(包括一个开放单元),每个单元分主体课文和“语文天地”
两个部分。 四年级学生已逐渐趋向根据自己的水平和需要自学生字新词和句
子,课本对这方面的自学能力要求比较明确。这个目标主要是通过记摘录笔
记的途径来实现的。
四年级上册 1—3 单元“学写摘录笔记”。语文教学摘录的重点在于语言
材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法,可以另设
一个摘录本,从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。
第4单元后的“语文天地”中,“日积月累”第一项“学写摘录笔记”改
为“我的摘录笔记”,旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的
具体要求是:必须写,经常写,养成习惯。
对摘录的内容不应做统一的要求,但是应该通过交流给予必要的指导。
培养学生写摘录笔记,从激发兴趣、养成习惯、教给方法这三方面落实。
三、教学目标:
1、认识81 个汉字,正确书写 253个汉字,养成主动识字的习惯。书写
规范、端正、整洁。
2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
3、学写摘录笔记,交流展示自己的摘录笔记,提高阅读能力,养成阅读
习惯。
4、积累带“月”“明”等的成语。
5、记叙培养学生收集处理信息的能力,整理自己需要的资料。
6、熟练阅读 28 篇诗文,背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问
题,会处理所提的问题,基本上能自行解答提出的问题,通过讨论,纠正或
完善自己的认识
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