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《春天来了》教学设计
市利通区东塔第三小学 默
教学目标：
1. 知识与技能：
（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。
（2）通过寻找春天理解歌曲涵，并能准确表达歌曲情绪。
2. 过程与方法：
通过寻找、歌唱、表现春天等一系列活动，指导学生亲自参与
到教学中，并在反复聆听与演唱中发展学生的创造性思维。
3. 情感态度与价值观：
每个学生都参与到设计表现音乐活动中， 体验音乐给人们带来
的快乐与丰富的人类情感，从而产生探索和学习音乐的兴趣。
教学容：
1.欣赏： 《春天在哪里》；
2.歌曲： 《春天来了》。
教学策略：
1.欣赏： 《春天在哪里》，让学生初步感受春天，同时增强学
生的学习兴趣。
2.通过学生亲自参与主动探索，充分发挥学生的想象力和创
造力，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：
体验歌曲容；启发创作情感。
Word 资料
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教学用具：
电子琴、录音机、道具、歌篇。
教学过程：
一. 师生问好。
二. 寻找春天。
师：同学们，快乐的音乐课又和大家见面了， 同学们高兴吗？
生：高兴！
师：让我们带着这种高兴的心情先来欣赏一首歌曲。
（放《春天在哪里》，学生随之律动）
师：谁能说说这首歌在歌唱什么？
生：春天。
师：对，我们期待着春天的来临，它让我们的祖国变得如诗
如画，让我们的心情变得无比舒畅。 春天已经悄悄的来到了我们的身
边，不知道大家发现它了吗？
生：发现了！
师：谁能说说？
生 1：春天来了，大地一片绿色，花开了，柳枝也发芽了。
生 2：冰化了，小鱼在水中游来游去。
生 3：春天来了，燕子从南方飞回来了。
师：同学们回答得真好，春天被同学们找到了，老师真替你
们感到高兴，那我们想不想歌唱一下春天呢？
Word 资料
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生：想。
师：下面就请同学们跟随老师的伴奏，复习一下上节课我们
初学的那首歌曲《春天来了》 。
三. 歌唱春天
师弹琴，生演唱。
师：同学们唱得很好，但也存在一些小小的问题。比如声音，
要做到高而不喊，轻而不低（示第一句） 。来，同学们体会一下。
生：练习。
师：老师觉得同学们唱得很好，你们自己感觉呢？
生：好。
师：用这种感觉我们再来体会一下第二句。
生：自己体会。
师：同学们演唱时不仅要注意声音，同时也应注意情绪。如第
二句“动听的歌儿唱起来……”心里感到多么高兴啊 1 所以我们就应该
把这种情绪表现出来。怎样表现呢？下面请同学们欣赏一下老师的
唱。
师放录音。
生：心里模唱。
师：听过之后，同学们有什么感觉？
生：老师唱歌的声音很好听，唱歌时也特别高兴。
师：那你想怎样表现好这首歌曲呢？
生：小声的体会。
Word 资料
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