形义识字法及小学语文教学改革论文.pdfVIP

形义识字法及小学语文教学改革论文 形义识字法及小学语文教学改革论文 语文课是各门学科基础的基础。科学地研究它、发展它，其意义 要说有多重大就有多重大。然而，长期以来，小语教育教学少慢差 费，严重地阻滞着我国儿童素质的提高。世间最大的浪费莫过于此， 实在是令人痛惜！要想从根本上使这种致命的落后状况有所改变， 至少要有三个前提条件： 第一、转变观念，对学龄儿童要刮目相看。要清醒地看到，当今 学龄儿童的智力水平和知识水平已有相当程度的发展，已掌握近 4000 词汇，能熟悉使用基本句型，是过去任何时候的同龄者无法相 比的。尤其可贵的是，他们对学习新事物有强烈的动机与需求，并 有着惊人的领悟能力和吸收能力，他们完全能够适应，也迫切需要 在教师的指导下，突出主要矛盾，循序渐进地进行大容量、高难度、 快节奏的自主学习。科学地进行“跳一跳才够得到”的学习活动才 最适合他们求知好学的心理品质。 第二、要真正深刻理解，在教育教学领域里，必须科研兴教。重 要的是把心理学、教育学、教学法、文字学等学科中的一些先进的 科研成果实实在在地应用于教育教学的实践中，并使之生根、开花、 结果。 第三、深刻变革现行的识字教学方法。遵照祖先用以形表义方法 创造汉字的思路来教学汉字，汉字极富联想的独特优势就定能