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小学生行为习惯养成教育课程纲要 一、开发背景 著名教育家 叶圣陶先生说： “什么是教育，简单一句话， 就是要培养良好 的习惯。”中国青少年研究中心的专家孙云晓也指出：“习惯 决定孩子的命运。”足见培养小学生良好行为习惯的重要性。 从小养成了良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。 所谓“习惯”，是指一个人后天养成的自动化的动作行为倾向。 习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。 “积千累万，不如有个好习惯。”习惯培养得好，终身受益； 培养得不好，则终身受累。教师教给学生的知识是有限的， 而养成的良好习惯则会使学生受益无穷。从小培养孩子良好 的习惯，是为一生储存资本，使之不断地增值。这正是：“播 种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获 命运。” 开设《小学生行为习惯养成教育》这一课程，基于以下几点 考虑： 1. 良好的习惯是学生一生的财富，对他们的未来起着决定性 作用。培养学生良好的习惯应是学校和教育工作者的工作重 点。从某种意义上讲，培养良好习惯比传授知识更重要。知 识如果有不足，还有时间再进行学习和弥补，而人的习惯一 旦形成，将难以改变，所谓“积习难改”说的就是这个意思。 2. 由于文化素质、家教观念等方面存在不足，许多农村的家 长不重视也不懂得对孩子进行行为习惯的养成教育，与城市 孩子相比，农村孩子不但不重视形成好的习惯，甚至还有不 少陋习，习惯养成教育亟需加强。 3. 国家课程《品德与生活》 、《品德与社会》教材中部分内容 与农村学生的生活实际存在较大的感知差距，适合农村小学 生行为习惯培养的内容很少。 二、课程目标 ㈠总目标 通过课程学习，使小学生懂得培养良好行为习惯的重要意义， 掌握文明礼仪、公共秩序以及有关学习、生活、工作等方面 的基本知识，培养关心社会、尊重他人、热爱生活的美好情 感，养成良好的行为习惯。 ㈡具体目标 小学生行为习惯培养集中在三大方面，即：学习、行为和生 活，包括一系列基本的良好行为习惯。 1.生活好习惯 ①不任性，自己单独行动应事前告诉家长，外出前及回家后 和家长打招呼。 ②早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚。 ③不看有毒有害书籍，不痴迷电视，按时作息，早睡早起， 每天保证十小时的睡眠时间。 ④不早到校，放学后不在校内外逗留，及时回家。 ⑤自己洗手、洗脸、洗头、洗澡、刷牙、剪指甲。自己穿脱 衣服系鞋带、洗手帕。 ⑥学会扫地、擦桌子、擦地板，吃饭时帮助拿碗筷。 ⑦主动参加值日。打扫室内外公共卫生。主动开关门窗、电 灯、水龙头，擦黑板。给花草树木浇水，搞好绿化美化。 ⑧会使用针线、剪刀。会削铅笔、钉本子、包书皮。能分类 保管学习用品。 ⑨学会铺床、叠被子，能有条理地摆放自己房间的物品。了 解厨房卫生常识，会洗刷碗筷和茶杯。 ⑩会使用电器及简单的劳动工具。认识几种农作物和畜禽动 物。能主动帮助有困难的人。学会使用简单的木工工具，对 损坏的桌椅进行修理。 2. 学习好习惯 ①及时了解预习下一课学习内容， 对重点、 难点或不解之处， 在书中勾画圈点或写预习笔记。 ②上课专心听课， 自觉守纪。能注意听同学发言， 边听边想， 判断正误，及时纠正。注意观察老师各种演示及表情，理解 学习内容。 ③坚持经常阅读有意义的各种课外读物，拓宽知识面，开阔 眼界。能阅读一些中外古典名著，写读后感。 ④当天知识当天复习。 ⑤按时、独立、认真完成作业，字迹工整，规范准确。作业 完后能仔细检查，认真做自我修改。 3. 文明好习惯 ①积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务。在集体中 学习过民主生活，维护集体荣誉，为集体做好事，努力为集 体争光。 ②尊敬老师、孝敬长辈。 ③正确使用公共设施，不故意损坏。自觉爱护有益动物，保 护珍贵动物。自觉爱护名胜古迹。 ④在走廊内要轻声慢步，上下楼梯要靠右边，不在楼道内大 声喧哗、追来跑去。校内常规全做到，自觉遵守学校的规章 制度。 ⑤衣着整洁，自觉维护个人卫生。自觉参加家庭和学校的卫 生整洁劳动，看到杂物自觉捡起。 ⑥按时到校， 不迟到、 不旷课，有事或有病须向班主任请假。 ⑦按时上两操，做操态度认真，姿势正确，不随便说话，站 队快、齐、静，散开集合不说话。 ⑧不随地吐痰，不乱扔乱放垃圾，主动捡拾废物，能自觉维 持环境卫生， ⑨自觉遵守交通规则。 ⑩自觉保护周围环境。 三、课时设置及授课对象 课时设置：总课时量