《跨越海峡的生命桥》教学设计新部编版.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《跨越海峡的生命桥》教学设计 天河区长湴小学 钟柳梅 教学目标 1．认识 8 个生字，会写 12 个汉字 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义． 3．体会李博士和台湾青年一心为他人着想地高尚品质， 感受两岸人民血脉亲情。 教学重点 理解骨髓移植对小钱的重要； 感悟台湾青年和医护人员的奉献精神； 体会“跨 越海峡的生命桥”的含义。 教学难点： 想象两岸的不同场景，体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。 教学准备： 1、台湾与大陆的关系。 2、白血病与骨髓移植方面的资料。 教学过程 第一课时 一、谈话导入，初感“给予是快乐的！” 师： 同学们，在“ 512 地震”的灾难中，你们是怎样帮助灾区人们的？ 生：自由回答。 师：钟老师知道你们不仅很聪明，而且有一颗乐于付出，乐于给予的心。那 么，假如你需要给于别人的不是物质， 而是你的鲜血你的骨髓你还能做到吗？如 果不仅是鲜血和骨髓，还有生命，你还能做到吗？ 生：可能会出现畏怕表情。 师：有个台湾同胞可是很值得我们学习。 二、切入《跨越海峡的生命桥》，在课文的语境中初步理解语言和心中的感动 师： 《跨越海峡的生命桥》 ，这是一个真实的故事， 一个发生在杭州的故事， 因为真实，因为就在我们身边，我在读这个故事的时候，格外感动，我想你们也 一样，让我们一起来读这个故事。 边读边思考： ①课文写了一个怎样的故事？用自己的话说说。 （时间、地点、 人物、事件） ②了解完故事后，你有什么感受？写下来，将写好的感受与同学交流。 生：自由读课文；写感受；组内交流。 检查读书情况，提出学习生字的任务。 三、认生字，写生字 （出示幻灯片） 1 、认字： 交流识字方法；开火车读；一字组多词。 强调： 血、髓、暂、脉等字的读音。 2 、写字：学生发现难点、个别展示；。 峡、桂、移、湾、彼、怀、旷、胞、脉左窄右宽；暂下边的“日”稍扁 四、布置作业 : 1、抄写生字词。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 2、画出使自己深受感动的语句或段落，多读几遍。 板书： 22 跨越海峡的生命桥 时间： 199 年 9 月 22 日早晨 7 时 30 分 地点：杭州→台湾 人物：小钱、李博士、台湾青年、 （学生展示书写） 事情：骨髓移植 第二课时 一、 听写词语，温故知新 1、听写带有生字的词语 2、讲评订正。 二、 品读课文，交流感受 师：在 1999 年 9 月 22 日，小钱和台湾青年之间发生了一件骨髓移植的事。 这一节课，我们就来目睹这件事的全过程。