7.4一次函数的图象(1)教学设计新部编版.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 7.4 一次函数的图象（ 1） 葫芦岛实验中学 张越 一．教学目标 ( 一 ) 知识与技能目标 : 1.理解函数图象的概念 . 2.经历作图过程，初步了解作函数图象的一般步骤 . 3.理解一次函数的解析式与图象之间的对应关系 . 4. 能熟练作出一次函数的图象 . ( 二 ) 过程与方法目标 : 1. 经历作图过程中由一般到特殊方法的转变过程，让学生体会研究问题的基本方 法。 2. 培养学生数形结合的意识和能力 , 在探究活动中发展学生的合作意识和能力 . ( 三 ) 情感与态度目标 1.经历作图过程，归纳总结作函数图象的一般步骤，培养学生的语言表达能力 . 2. 经历作图过程， 培养学生独立思考的习惯和合作交流的意识， 激发学生探索数 学的兴趣，体验探索成功后的快乐。 二．教学重点 : 一次函数的图象 . 三．教学难点 : 验证图象的完备性（坐标满足一次函数解析式的点在直线上） 、纯粹性（图象上 的点的坐标满足函数解析式） ，学生不容易理解其意义，是本节教学的难点。 四．教学过程 Ⅰ.创设情境，导出概念 通过设置合适的问题情境，导出函数图象的概念： 函数的图象：把一个函数的自变量 x 与对应的因变量 y 的值作为点的横坐标和纵坐 标，在直角坐标系内描出它的对应点，所有这些点组成的图形叫做该函数的图象 . 比如在代数表达式 y=2x 中，自变量 x=1 时，对应的因变量 y=2, 则我们可在直角坐 标系内或描出表示 (1 ，2) 的点，再给 x 的另一个值，对应又一个 y,又可知直角坐标系内 描出一个点，所有这些点组成的图形叫该函数 y=2x 的图象 .由此看来，函数图象是满足 函数表达式的所有点的集合 . 2. 探索一次函数的图象 活动一：画一次函数 y=2x 的图象 . 根据图象的定义，需要先找点 .所以要先列表，找满足条件的点，再描点，连线 . 解：列表 x … －2 －1 0 1 2 … y=2x … －4 －2 0 2 4 … 描点：以表中各组对应值作为点的坐标，在直角坐标系内描出相应的点