《数学广角——植树问题》教学设计新部编版(刘艳).pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 五年级上册《植树问题》教学设计 授课教师：刘艳 课题 植树问题（一） 课型 新授课 执教时间 11 月 4 日 知识 在摆一摆、画一画、想一想、说一说等实践活动中发现间隔数 目标 与植树棵数之间的关系。 教 能力 在小组合作、交流中，进一步理解间隔数与棵数之间规律，并 学 目标 解决简单的植树问题。 目 在学习活动中，体会数学与生活的密切联系，锻炼数学思维能 标 情感 力，体验数学思想方法在解决问题上的应用，感受日常生活中 目标 处处有数学，进一步激发学生学习和探索的兴趣。 重点 理解 “植树问题（两端要种） ”的特征，应用规律解决问题。 1、让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系。 难点 2、理解 “间隔数 +1=棵数，棵数－ 1=间隔数 ” 教学过程 教 学 预 设 目标导学 复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练 一、引入课题 创境激疑 师： 同学们刚才我们了解的 5 棵小树、 6 棵小树间、 7 棵小树间 分别有几个间隔等；数学中统称为植树问题。 （板书） 二、经历探究，发现规律 1、情境提问，猜测结果 师出示完整问题：同学们在全长 100 米的小路一边植树，每隔 5 米栽一棵（两端要栽） ，一共需要多少棵树苗？ 合作探究 师：请生读题目一遍，谁来分析一下这道问题？（问题、单位、 条件、关键词） ①那共需多少棵树苗，谁来算一算？学生独立完成后，汇报算 法。 ②假设路长只有 20 米，每几（ 5 米、 4 米、2 米····）米栽一 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 棵（两端都栽），一共要栽几棵呢？ 2、小组探究，发现规律 出示： 每 两 棵 树 之 间 的 两端都种 总长 距离，即间隔 （米） 间隔数 棵数 5 4 5 4 20 米 2 1