朋友式家教五大要点.docVIP

朋友式家教五大要点 【故事链接】 一屮七年级班主任气愤地说：学生闫某的姨夫在二中教学，而 闫某的家距一屮较近且根据划片招生政策闫某就应该在一屮上 学。偏偏是闫某想去二屮就读，家长没有同意，因为一屮的教学 质量在全县都是数一数二的，比二中好得多，所以闫某对家长表 现出极大的不满。 闫某的父亲在外做农民工，母亲在家务农。就在前天，闫某又 旷课在家。母亲想尽了各种办法，闫某就是赖在家里不走。没办 法，母亲只好拉着他想送他上学，没想到闫某暴跳如雷，对母亲 大声呵斥：“你干啥？你还想打人吗？ ！ ”语落手动，出手打了 母亲两拳。母亲无奈，只好求助于班主任。 说起闫某小时候的事，母亲都是事事顺从，生怕受半点委屈。 特别是闫某闹性子的时候，家长更是依随孩子，又是给钱又是买 东西 闫某的表现当然让家长心寒，现在的闫某在家里摔盆打碗是常 事。 闫某的成长经历再一次提醒家长：娇生惯养是孩子出现问题的 根本原因。 【解决方案】 随着社会的发展，随着独生子女数量的增多，这种现象还会越 来越普遍。突然Z间，自己的孩子由以前听话温顺、自己引以为 豪的掌上明珠变成了令人不可捉摸、脾气暴躁的叛逆孩子。孩子 岀现问题后家长应该怎么做？ 孔子说过“行有不得，反求诸己”，当家长付出这么多努力， 却收效甚微的时候就要问问自己，是不是有一些不恰当的地方， 有就要马上改变。 一、家长要准确理解孩了的心理发育特点 14岁的孩子在认知、自制的方面还很不成熟，处于成长的一 个关键时期，而且很容易产生叛逆心理，所以在家长日常生活屮, 一定要采取“做朋友、谈心”的方式耐心引导，不要一味实行指 责。 从心理发展上说，叛逆心理其实源自青少年认知独立性的发 展。一个叛逆的少年，首先应该是一个聪明的孩子，因为只有认 知发展到一定阶段，才能产生独立性的需要。那么，什么叫独立, 怎样才能标志自己独立呢？很简单的一个表现，就是不人云亦 云，有自己的观点和想法。换言之，一个独立的个体，应该是一 个有自己想法的独立思考的人；所以，青少年发展到一定阶段， 自然会表现出一些想法与成人不一样，这也是我们常说的青少年 心理表现屮的“认知独立性”。但是，有些少年学生，为了表明 自己的这种“独立性的需要”，偏偏的、故意的表现出和成人世 界的不同，有的时候就成了 “叛逆” 了。 只有聪明的孩子，才能发现成人世界的不足，对成人世界产生 批判，进而表现出叛逆。反之，一个一直没有自己想法的孩子， 一个始终听话的孩子，可能是一个智商发展不高的孩子；也更可 能在未来的独立求生过程屮遇到困难和挫折。 二、家长要减少对孩子的束缚 再说一个故事：两个即将成年的孩子，分别向他们的父母提出 要搬到外面去住的要求。一个孩子的父亲说：咋啦？家里容不下 你啦，好好给我呆着。另一个孩子的父亲却说：“好啊！需要我 帮什么忙吗？ ”谁知，结果却恰恰相反，反对孩子搬出去的父亲 不但没能阻止孩子从家庭屮走出，还和孩子发生了深深的矛盾。 支持孩子搬出去的父亲反而使孩子留了下来。原因是，第一个孩 子听到父亲那么武断地阻止他，觉得在家里也是没有意思的，不 如早些搬出去。另一个孩子则完全不同，当他提出搬岀去住的时 候，父亲不但没有阻止，反而问他需要什么，这让他感到了亲情 的温暖，觉得其实在家里也很好，于是决定不搬出去住了。 孩子所有的叛逆都来自对束缚和限制的反抗。孩子所面对的， 除了他本身就有的生理与心理的束缚外，还有周围成人所刻意营 建的各种限制。在从前，他无法意识这种束缚与限制，就是意识 到了也无力反抗。随着年龄的增长，他们逐步能够清晰地看待这 个世界，一个新的自我在迷蒙屮跃跃欲试。不过，成人的限制是 那么的严密和牢不可摧，而成长的力量又还不足以挣脫自身生 理、心理和知识的束缚，这时候的孩子正承受着蜕变Z苦，体会 着前所未有的迷茫，所以就会产生种种叛逆的举动，目的仅仅想 以此来显示自我的存有。于是我们的孩子，在我们的不理解屮渐 行渐远了。 三、家长要相信自己的孩子 作为家长，在很多事情上都应该征求孩子的意见，即使孩子提 出的意见很糟糕，也会认真倾听并与她讨论。就算是非常必要的 要求，也会用“我希望……”或“我建议……”至少要在“形式 上”给他留下能够自主的空间，让他有学习、思考、省悟的空间。 而不是生硬地将自己的想法强加在孩子身上。 下面是一个孩子的肺腑之言：“我以前就是很叛逆，结果碰到 的老师非常爱管我，我妈动不动就骂我，结果我更加反抗……在 我家人眼里三岁小孩子在都比我有主见，不是我不好好和她们相 处，我也一直在努力，不过她们一开口就是骂或者烦我。我是一 个很爱做决定的人，而我在家里面，吃什么菜都不是我能决定的, 所以我没办法听她们的任何话……我现在很大了，想起以前的 事，觉得他们都没有用准确的方法教育我，反方向的推动我！其 实判逆的小孩子，最