家园沟通中的问题及其改善策略阶段性研究报告.pdfVIP

. 《家园沟通中的问题及其改善策略》阶段性研究报告 一、课题概况 2014 年 1 月我校申报的保教课题“家园沟通中的问题及其 改善策略”正式立项。 在上级教育行政部门的关心和支持下， 在 园务会的领导下， 经过全体课题组成员的不懈努力， 半年来经历 了课题准备、实验、第一阶段总结阶段，现在对课题研究第二阶 段的操作进行回顾与反思。 （一）、课题研究目标 总目标 : 本课题旨在以陈鹤琴家庭教育思想为指导，建立具有目的 性、针对性、 适宜性的家园沟通计划， 积累梳理适宜的沟通方式， 分配拓展好全体与部分、 个别对象的沟通时空， 从而形成有效的 沟通方法和策略。同时，提高家长的科学育儿水平， 使家长成为 合格的教育者。 具体目标 : （1）针对小、中、大三个年龄段的家长，探索其共性和个 性的心理需求特点。 （2 ）发现家园沟通的技巧，构建家园沟通的操作框架。 （3 ）促进家园良好互动，形成良好的教育生态。 （4 ）提高家长科学育儿的能力，促进幼儿全面发展。 （5 ）构建一个完整的信息技术网络家园沟通平台。 （二）、课题研究的背景 孩子上幼儿园以后，教育孩子的责任家长往往依赖于幼儿 园，但家长仍然是孩子教育的最主要影响者， 现在许多家长对孩 word 范文 . 子的教育有自己的想法、 做法， 其中有一些是和幼儿园老师的观 念是不同的， 甚至是完全相反的。 我们面对的是有思想、 有情感， 又有着不同生活、 文化背景的各种各样的家长， 而教师自己也是 如此，这中间存在着太多不定的因素。 因此，如何做好家园沟通， 共育孩子，是一个非常值得研究的问题，它没有固定的模式， 却 有着无穷的学问。 我们都知道最好的教育是家长的教育与幼儿园的教育产生 合力，从而产生最大的教育价值， 《幼儿园教育指导纲要》也明 确指出 : “家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的 原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家 长提高教育能力。 ”所以，作为幼儿园教师，除了教育好孩子之 外，还有一个责任就是与家长进行不断的、 充分的沟通，在相互 了解、相互理解、相互支持、相互学习、共同进步的基础上，产 生教育的合力。因此，探索教师与家长沟通的有效方法，提高教 师与家长沟通的能力， 对提高教师的教育素质是不可缺乏的一个 方面。 因为从家长处教师可获得许多宝典的知识经验与信息， 对 提高教师素质，有很大的帮助。 随着我国幼教改革的深入与素质教育的开展， 我国的幼教界 也意识到国家合作的重要性，并将其列为科研重要项目来研究。 并进一步认识到：要提高幼儿素质，光靠幼儿园是难以实现的， 必须进行家园合作。 教育部发布的 《关于幼儿教育的改革与发展 的指导意见》明确指出： “幼儿园要与家庭、社会密切合作…… 面向家长开展各种形式的早起教育宣传、 指导等服务， 促进幼儿 家庭教育质量的不断提高。