家园协同增进幼儿护牙有效性的途径与策略研究.pdfVIP

家园协同增进幼儿护牙有效性的途径与策略研究 一、问题的提出 （一）家长的盲点――不重视对幼儿乳牙的保护 小班下学期幼儿龋齿的检查中，仅小三班就有 8 名幼儿 患有不同程度的龋齿现象，占整个班级几乎 1/3 的比例，其 中有 6 名幼儿需要进行治疗。从调查了解中发现，这 8 名幼 儿患有龋齿的原因也各有不同，等到“牙齿生病了”再引起 重视，则为时已晚。 （二）共同的关注点――即将进入的换牙期 中班下学期起将会有一小部分幼儿进入第一次换牙期。 此时，懂得正确的口腔卫生保健知识至关重要。不仅可以帮 助幼儿乳恒牙科学的更替，消除幼儿掉牙时的恐惧和不安心 理，同时还能帮助幼儿养成良好的护牙习惯，受用终身。 如何“爱护牙齿”应在幼儿换牙前，引起家长和幼儿的 充分重视。 二、课题研究的意义 每年的 9 月 20 日为（中国）全国爱牙日。一颗牙就是 一个器官，牙齿健康关系到全身健康的诸多方面。牙齿一旦 出现问题，将会对人们的正常生活造成极大的影响。 所以 “健 康的每一天，从爱牙开始” 。 （一）家长认识的误区 许多家长认为乳牙会更换，于是对乳牙的保护不够重视。 但是乳牙患龋病却会造成许多不良的影响。其次，乳牙患龋 会殃及以后生出的恒牙，使继承的恒牙或相邻的恒牙也易患 龋齿，或使恒牙萌出异常，进而产生恒牙咬合异常。除此以 外，乳牙患龋还会引起牙龈炎症，导致幼儿咀嚼功能下降， 对食物的切割、磨细不充分，加重胃肠负担，影响消化吸收 功能和全身生长发育等疾病，所以，养成良好的口腔卫生习 惯也是幼儿学习保护自己身体的方法。 （二）本课题创新之处 一直以来，幼儿园都非常注重对幼儿“保护牙齿”的健 康教育，但牙齿健康最重要的还是幼儿在家庭的护牙习惯所 致，这就取决于家长对“爱牙、护牙”是否有一个正确的认 识。充分利用社区以及家长的教育资源，使幼儿、家长共同 了解行之有效的“护牙”方法。 三、研究目标 1.培养中班幼儿的 “爱牙意识”，形成幼儿正确的 “护牙” 方法。 2.在家园共育中，探索家长参与幼儿护牙的多种途径。 3.建立个体幼儿 “牙齿小档案”，改善患龋齿幼儿家庭的 “用牙习惯”。 四、研究内容 1.创设班级博客的 “护牙宣传栏”，为家长传播正确的护 牙知识，形成家园长期、有效的“幼儿护牙”互动模式。 2.通过“成长手册” “调查问卷”等评价手段，让家长对 幼儿的“护牙方法” “护牙观念”进行“他评、自评” ，建立 家长对幼儿“乳牙”保护的正确意识。 3.通过绘本、多媒体等集体教学模式，帮助幼儿了解乳 牙龋齿的危害以及“爱护牙齿”的重要性。 4.通过“家长老师”进课堂活动，引导幼儿以及家长学 会使用合适的牙膏、牙具，掌握正确的刷牙方法。 5.在“看牙医”――走进牙防所的实践活动中，尝试减 缓幼儿对“掉牙、换牙”的害怕心理，并知道当牙齿出现哪 些症状需要及时就医。 6.建立龋齿幼儿档案，跟踪记录个体幼儿的龋齿情况。 五、研究方法 文献研究法、问卷调查法、行动研究法、个案研究法。 六、研究过程 （一）准备阶段―― 2014 年 9 月～ 2014 年 10 月 1.搜集各类有关学龄前、 中班年龄段幼儿 “爱牙、护牙” 的相关文献资料。 2.对收集的文献资料进行整理、分类。 3.设计 “你会保护自己的牙齿吗？” “幼儿家庭护牙习惯” “乳牙知识知多少？” “我的牙齿”等评价、调查表。