人教版小学五年级下册数学《同分母分数加减法》教学设计新部编版.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 同分母分数加减法 教法与学法： 教法：师生共同探究 学法：自主式、合作式、探讨式 数学课标指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆， 动手操作、 自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式”。 本节 课我准备采用自主探索、 合作交流与归纳总结的学习方法， 使教法和 学法和谐地统一在“以学生发展为本”这一教育目标之中。 教学目标： 1 、通过教学，使学生理解分数加减法有含义，初步理解同分母 分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，能够正确 计算比较简单的同分母分数加、减法。 2 、培养学生数形结合的数学思想能力。 提高学生迁移类推的能 力和计算能力。 3 、培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 教学重点： 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 教学难点： 正确进行同分母分数加、减法计算。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 师：同学们，前面我们已经学习了很多关于分数的知识。现在我 用手中的的长方形纸对折，你看到了哪些分数？ 如果再将它对折呢？ 我们创造了这么多分数，大家真的了解他吗？（出示课件：复习 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 旧知） 那么我现在又要将纸对折，生说分数 观察分数，你发现了什么？（揭示课题：同分母分数） [ 设计意图 ] 从同学们喜欢的折纸游戏引入教学，激发学生的学 习兴趣，体验数学的价值。 同时又巧妙地运用情境让学生主动地复习 旧识，为知识迅速迁移做好准备 。 师：昨天，小丽妈妈把做的饼也平均分成了 8 份，看看发生了什么？ 仔细观察情境图，你发现了什么？你是怎么理解这些数字的？ 师：根据这些信息， 你能提出哪些数学问题？ （学生分析，提出问题。 预设如下：） 3 1 答案 1：爸爸吃了蛋糕的 ，妈妈吃了蛋糕的 。 8 8 答案 2 ：爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕？ （爸爸妈妈一共吃了这个蛋糕的几分之几？） 答案 3 ：爸爸比妈妈多吃了多少个蛋糕？ （爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几？） 答案 4 ：还剩多少个蛋糕？ …… 师：好，今天我们就来解决前两个问题。首先第一个问题，你能说说 怎么列式吗？生列式， 师：为什么可以用加法？ [ 设计意图 ] 问题意识，是互动生成课堂教学的关键所在。 “学生提出 问题—— 教师梳理问题 —— 合作解决重点问题 —