- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第三单元
单元 1-5 的认识、加减法的初步知识、 0 的认识和有关 0 的加减法
概况
单 知识 能够正确的认、读、写 5 以内各数,会用 5 以内的各数
表示物体的各数和顺序。初步理解加减法的含义,会用
元 目标 自己理解的方法口算 5 以内的加减法。
目 能力 认识符号“>”“<”“=”的含义, 知道用词语 (大于、小于、
等于)来描述 5 以内数的大小。
标 目标
情感 初步感受学习数学的乐趣,培育良好的学习习惯。
目标
教学重点 1-5 的基数含义和写法
教学难点 认识 符号“>”“<”和“=”,会正确地比较 5 以内数的大小。
教学关键 掌握 5 以内各数的组成,及比价大小
教学方法 观察、讲授
教学准备 挂图
课时安排 5
单元小结
1、1――5 的认识
第一课时
教学内容 1――5 的认识及书写(第 14 页――第 16 页)
教学目标
1、 会读、会认、会写 1―5 以内的各数,并注意书写的工整,
2、能用 1―5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量, 初步建立数感, 并能进行交流。
3、会用 5 以内各数表示物体的个数。
教学重、难点 会写 1―5 各数,初步建立数感。
教学准备
教师:各种动物的卡片 5 张以内, 1―5 的数字卡片, 5 根小棒
学生: 1―5 的数字卡片, 5 根小棒。
教学过程
1、导入:
出示主题画:
问:你认为这幅图是什么意思?画的是什么?你从这幅图中看到了什么, 想到了什么?
二、主动探索:认识 1―――5 各数
(一)认真观察,主动学习
1、认识 1
(1)问:你看到图中有哪些物体是用 1 表示的?(学生随意回答)
师:凡是象这样: 1 个人、 1 个太阳等都可以用数字 1 表示。
(2 )你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的?
2、认识 2 (教学方法同上)
3、认识 3
(1) 问:图中有哪些物体是用 3 表示的,请你说一说。
(2 )师:象这样的,就可以用数字 3 表示。
(3)你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的?
(4)请你拿出 3 根小棒然后想一想, 用 3 根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。
4、认识 4、 5 (教学方法同上)
(二)、出示计数器
1、先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几表示?
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?……
板书: 1、2、 3、4 、5
2、数的顺序
全班齐读:正、反读
教师问: 3 的前面是几?后面呢?与 2 相邻的两个数是几?与 4 相邻的两个数是几?
(三)、教师说,学生操作
1、请你伸出 4 个手指头
2、请你画出 3 个三角形
3、请你拿出 5 个圆片。
三、教学写数字 1―5
1、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在
书中描红。
四:练一
文档评论(0)