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小学一年级语文课文《秋天》原文及教案 草黄了，树叶也黄了。一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。 田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。棉花吐絮了， 露出雪白的笑脸。红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节 真漂亮！” 果园里，苹果的脸涨得通红。石榴笑得咧开了嘴。水灵灵的葡萄， 红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。 打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。公路上，运粮食的汽 车来回奔驰。田间地头，房前屋后，到处都能听到人们的笑声。 【教案】 教学目标 一、 1、学会本课 10 个生字，理解生字组成的词语。 2 、能准确，流利，有感情地朗读课文。 3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。 4 、能用一些优美词语来描绘自己观看到的秋天。 二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、 想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。 教学重点（难点） 1、体会诗歌优美的意境。 2 、揣摩、品味优美的语言。 教（学）具预备 1．制作课件、生字词语卡片。（教师） 3、秋天树叶的实物。（教师） 4 、大雁图片。（教师） 第一课时 课时目标 1、学会本课 10 个生字，并能理解生字组成的词语。 2 、能准确、流利、稍带感情地朗读课文。 3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、漂亮的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一 起学习课文——《秋天》。 2 、齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、认识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自 然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格 （两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以关心我们来分 清每个自然段。 2 、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读 通句子，不丢字，不添字，不重复。 4 、同桌互读，检查生字读得是否准确。 三、随文识字，品读课文 （一）品读第 1 自然段。 课文里写了哪些变化。 1、天气凉了。 （1）学习生字“气”。 区分“气”与“汽” （2）指导读句子，“凉”字读重音。 2 、树叶黄了。 （1）学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。 （2）课件播放树叶由绿到黄的变化过程。 （3）指导学生朗读。 3、一片片叶子从树上落下来。 （1）比较“一片片”和“一片”有什么不同。 （2）你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？ （3）想象情境，指导朗读。 4 、齐读第 1 自然段。 （二）品读第 2 自然段。 （1）自由地读一读课文的第 2 自然段。 （2）学习第 2 自然段。 （4 ）一边观看课文插图，一边读这句话。 （5）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？ （6）指名读第 2 自然段。 （7）你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？ 5、初步感受“一”字的变调。 （1）课件出示词语：一（ yí）片片一（ yì）群一（ yí）会儿 “一（yī）”字 指名读，请小老师领大家读，齐读。 （2 ）小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！ 6、指导朗读第 2 自然段。 （三）品读第 3 自然段。 过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——（课件出 示第 3 自然段：啊！秋天来了！） 1、指导读好感叹句。 2 、创设情境，激发朗读兴趣。 （1）播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读： 秋天，天气是那么凉快，金黄的树叶犹如一只只漂亮的蝴蝶从树 上翩翩落下，我们快乐地说道——啊！秋天来了！ 秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳