新学年高中生物人教版必修1教案-第二章第3节遗传信息的携带者-核酸-（系列二）-含解析.docVIP

2.3_遗传信息的携带者——核酸【教学设计】 （一）内容分析 本节是人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书生物必修一《分子与细胞》第2章《组成细胞的分子》的第三节。本节由“核酸在细胞中的分布”和“核酸是由核苷酸连接而成的长链”两部分组成。 通过本节课的学习，帮助学生认识到核酸是承载遗传信息的物质，了解核酸的种类、核酸在细胞中的分布、核酸的结构，为学习后面章节中有涉及到DNA携带遗传信息，以及在生物必修二《遗传与进化》中重点介绍DNA本质的更好的理解奠定了基础。同时有利于培养学生识图、对比、分析、总结能力。 在初中时，学生已知道细胞核具有储存遗传信息的物质—DNA，但还不知道DNA的结构，也不知道核酸的种类及分布。根据初中所学的化学知识，学生能看懂脱氧核苷酸和核糖核苷酸图解及DNA和RNA在化学组成上的区别。在本书第二节中，学生掌握了氨基酸脱水缩合形成多肽，因此，应该能够理解本节中“核酸是由核苷酸连接而成的长链”这个过程的形成。 （二）教学目标 知识目标：1.掌握核酸的种类、分布及功能。 2.掌握核酸的分子结构，懂得区分DNA与RNA。 3.懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 能力目标：1.尝试进行自主学习和合作学习。 2.学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。 情感目标：1.参与小组合作与交流，培养学生自主探究、合作式的学习方式。 2.认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及用于实践 的科学精神和科学态度。 ?（三）重点难点 教学重点：1.核酸的结构和功能。 2.观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 教学难点：DNA与RNA的区别。 ?（四）教学资源 网络视频，整个教学过程中都要用到多媒体实验室和自己制好的教学PPT。 （五）教学思路 问题探讨：观看一个凶杀案、最后通过DNA指纹技术破案的视频，向学生提问：为什么DNA能够提够犯罪嫌疑人的信息？ 讲授知识：核酸的种类：DNA和RNA，核酸的功能 观看实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布，得出结论。 介绍核酸的单位—核苷酸，核酸由核苷酸连接而成 核酸是由核苷酸连接而成的长链： 对比介绍核苷酸的种类，了解DNA和RNA 的不同。 （ 讲授知识，图解） 对比分析DNA和RNA化学组成上的区别 介绍遗传信息的概念及多样性的原因 （六）教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （5min) 展示：观看一个凶杀案、最后通过DNA指纹技术破案的视频。 向学生提问：为什么DNA能够提够犯罪嫌疑人的信息？DNA鉴定技术还能用在哪些方面？ ? 回顾初中知识，联系生活，思考、交流并根据已有的社会经验回答。 结论：DNA 是主要的遗传物质，而每个人的遗传物质都有所区别。DNA 鉴定技术还可以用于亲子鉴定，死者遗骸的鉴定等 ? 联系学生的现实生活，利用相关视频，创设问题情境，激发学习兴趣，主动参与学习过程。 讲授知识点 （3min) 结合课件与书本，讲授核酸的分类和功能。 核酸的种类： DNA和RNA。（板书）。 核酸的功能：核酸是细胞内携带遗传物信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。 ? 认真倾听老师的讲授，回忆初中的知识，认识新的知识点，做笔记 让学生认识核酸种类及功能，为学习核酸在细胞中的分布创设兴趣，为下一环节做基础。 观看实验视频 （10min) 1.提问：两种核酸在细胞中是如何分布的？如何观察核酸在细胞中的分布？ 3.巡视、指导学生。引导学生通过观察与思考，主动获得知识。 4.倾听、总结学生的实验结论。 5.待学生总结出实验结果后， 1.阅读课文及“观察DNA 和RNA 在细胞中的分布”实验 2.讨论，明确实验原理、目的及方案， 3.观看实验后，对实验现象进行小结：真核细胞的DNA 主要分布在细胞核中。（补充：线粒体、叶绿体内也含有少量的DNA）。RNA 主要分布在细胞质中。 4.根据已知的知识，回答老师： 原核细胞没有细胞核，所以DNA位于细胞的细胞质中。 有利于培养学生对知识的感知和对科学研究方法的领悟。 讲授新知识点 （15min) 1.组织学生阅读课本，根据下列问题有目的性地阅读：核酸同蛋白质一样，也是生物大分子物质，那么，核酸由哪些元素组成？组成它的基本单位是什么？ DNA 和RNA 的化学组成有何异同？ 组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸各有几种？ 2.学生通过阅读