新学年高一语文人教版必修2教学课件-梳理探究-修辞无处不在-（11）.pptVIP

下面没有用比拟手法的句子是： A．烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。 B．被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。 C．远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。 D．偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。 A句中的烟囱“哽咽”、B句的花草儿“伸着懒腰”、D句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。C句用的是比喻的手法，把闪闪发亮的“远处林舍”比作“姑娘送出的秋波”。 C 这首诗都运用什么手法？ 水仙子·舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。 比拟、排比。“诗豪与风雪争先”，用“争先 ”和“鏖战”把“诗豪”“风”“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化 ，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染气氛。 手法+阐述+特点+情感 微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 香气似乎是浅紫色的。 通感，指感觉的转化、迁移。 看啊！那边走来一群红领巾。 旌旗十万斩阎罗 借代。“红领巾”代“小学生”，“旌旗”代“小学生”。 借代的几种形式 特征代本体。例：壁角的驼背忽然高兴起来。 具体代抽象。例：枪杆子里面出政权。 部分代整体。例：不拿群众一针一线。 专名代泛称。例：我们的时代需要千千万万个雷锋。 借代和借喻的区别 壁角的驼背忽然高兴起来。 “芦柴棒”着急地将大锅里的饭烧滚… 借喻可换成明喻，借代则不能 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？ 夸张：夸大或缩小 作用：加强感染力 采之欲遗谁？所思在远道。 设问：自问自答。引起注意，启发思考。 反问：只问不答。加强语气。 从前有座山，山里有座庙，庙里有个和尚讲故事。 顶真（针），用前面结尾的词语或句子做下文的起头，顺序而下，一般有三个或更多项组成。 叠音、对偶、双关 * 天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，小强冬眠了，老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒服了，蚂蚁买暖水袋了。你还不多穿件衣服？要问我是谁？当然是这世上最关心你的人！ 欣赏下列一则短信，说说其中的妙处： 拟人、排比、设问 修辭無處不在 你知道哪些修辞手法？ 排比、顶真、反复、比喻、比拟（拟人和拟物） 借代、夸张、设问、反问等等 什么是修辞？ 狭义：运用修辞手法来增强语言的表达效果。 广义：在语言运用中，针对特定的表达内容，选择恰当的表现形式，对语言材料进行选择、调整和组合的过程就是修辞。 修辞手法的考察方式 鉴 赏：古诗文（鉴赏作品中的修辞手法） 现代文（鉴赏作品中的修辞手法） 运 用：语言运用（与修辞手法结合） 作 文（运用修辞手法） 语音修辞 词语修辞 　语句修辞 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了；有再开的时候…… 排比：把结构相同三个或三个以上的句子或短语接连起来。 增强气势、强化情感 排比和反复的区别 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。 沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 排比是把三个或三个以上的结构相同的句子或短语连在一起，反复是把某个词语或句子重复二次以上。 拖延症是生命的盗贼，它会在不知不觉中，盗取你的热情，偷走你的机会。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过蓝宝石一样。 那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 （下雨了）地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像 用清水洗过蓝宝石一样。 那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 生活是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣。 夜晚，天上挂着一艘小船。 明喻、暗喻、借喻的区别 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 生活是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣。 夜晚，天上挂着一艘小船。 比喻由三部分构成：1、本体