2022年人教版小学《7的乘法口诀 (2)》精品教案（推荐）.docVIP

本单元的主要内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7~9的乘法解决简单的实际问题。 本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握2~6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的根底上学习的。它既是前面已学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的根底。在知识的内容和学习方法的衔接上起着承上启下的作用。本单元在教学方法上要注重唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7~9的乘法口诀以及运用乘法解决简单的实际问题。 1.经历编制7~9的乘法口诀的过程。体验7~9的乘法口诀的来源。 2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7~9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。 3.会用乘法解决简单的实际问题。 4.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 〔1〕7的乘法口诀2课时 〔2〕8的乘法口诀4课时 〔3〕9的乘法口诀4课时 在这一单元的教学中，主要用类推教学法，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生主动参与、自主探究、合作交流、归纳总结，到达预期的学习目标。 第1课时 7的乘法口诀 课题 7的乘法口诀 课型 新授课 设计说明 建构主义认为，学生只有在自己原有认知结构的根底上学习和探索新知识，并将新知识与已有知识经验建立联系，形成知识的结构化，才能形成对知识深刻的理解。本课时从生活入手，提升感性经验，总结并运用编制乘法口诀的方法，丰富学生解决问题的方法与策略。基于这些，对本节课的教学设计作如下说明： 1.猜谜激趣，增强探索欲望。 上课伊始，设计了学生观察七巧板的引入环节，通过对学生的各种发现做出积极的正面评价，调动学生学习的热情，促使学生进行主动探究，从形象思维过渡到抽象思维，这样的设计能使学生的主体地位突显。 2.加强新旧知识之间的联系，突出知识的迁移。 通过学生探究创编7的乘法口诀的过程，引导学生回忆表内乘法〔一〕的知识，促进学生知识的迁移，发现7的乘法口诀的特点，培养学生思维的独立性和灵活性。 学习目标 1.运用7的乘法口诀解决实际问题。 2.会把实际问题转化为乘法计算。 3.体验数学与生活的联系。 学习重点 1.牢记7的乘法口诀并能熟练地进行计算。 2.会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 学前准备 教具准备：课件七巧板七星瓢虫彩图 学具准备：七巧板七星瓢虫彩图 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、引入新课。 1.猜谜语： 身体半球形，背上七颗星，蚜虫怕见它，棉花最欢送。 2.出示七星瓢虫图，引导学生观察。 1只七星瓢虫身上有7个点，2只、3只、4只呢？如果我们学习了7的乘法口诀，相信同学们很快就能算出来。这节课我们一起探讨7的乘法口诀。〔板书课题：7的乘法口诀〕 1.听谜语，独立思考，试猜答案。 2.观察七星瓢虫图。 学生：七星瓢虫很可爱，它的身上有7个点。它是庄稼的好朋友，爱吃蚜虫。 3.倾听老师提出的问题，明确本节课的学习内容。 1.口算，说出相应的乘法口诀。 2×4=8 5×3=15 6×4=24 5×6=30 3×3=9 6×6=36 7+6=13 5+7=12 4×5+8=28 3×4+6=18 2.对口令。 五七三十五 二七十四 六七四十二 3.看口诀写算式。 四七二十八 4×7=28 7×4=28 六七四十二 6×7=42 7×6=42 三七二十一 3×7=21 7×3=21 4.计算并写出口诀。 5×7=35 口诀：五七三十五 7×6=42 口诀：六七四十二 3×7=21 口诀：三七二十一 7×4=28 口诀：四七二十八 7×2=14 口诀：二七十四 1×7=7 口诀：一七得七 7×7=49 口诀：七七四十九 5.算一算，一共有〔21〕只小蜜蜂。 二、自主探索，体验新知。 1.课件出示教材第72页例1。 师：图中的三个小朋友在做什么？ 2.一副七巧板有多少块呢？请思考，根据学习2~6的乘法口诀的经验，7的乘法口诀有几句？7的乘法口诀又有什么特点 3.引导学生试拼图案。 4.展示图案。 5.观察投影仪上的图案，小组合作完成表格。 6.仔细观察统计表中的数据，说说你的发现。 7.小组合作探究编制7的乘法口诀。 8.齐读7的乘法口诀两遍，然后交流编制的方法，小组代表汇报。 1.学生观察、自由交流：他们在用七巧板拼摆自己喜欢的图案。 2.学生思考、小组讨论交流。七块；7的乘法口诀应该是七句；7的乘法口诀前面两个数应该表示几个7，后面的数表示几个7的和。 3.同学们单独试着用七巧板拼成一个图案，然后同桌互相交流，小组内汇报。 4.小组内挑选出最美的图案在投影仪上展示。 5.完成表格，并展示。 6.学生观察，发现并交流： 学生1：我发现每多摆一个图案，就多用一副七巧板，也就是多用7块七巧板。 学生2：我发现1个7是7，2个7