2022年北师大版小学《需要几个轮子》精品教案（word版）.docxVIP

北师二上第五单元《2-5的乘法口诀》 第4课时 需要几个轮子 课题 需要几个轮子 课型 新授课 教材分析 我说课的内容是北师大版数学二年级上册第36页《需要几个轮子》。本课是在学生学习了5和2的乘法口诀的根底上进行3的乘法口诀的学习的。教学时，可组织学生借助观察三轮的活动编出3的乘法口诀。学生已经学了5和2的乘法口诀，已经掌握了一些编口诀的诀窍，所以3的口诀可以由学生自己整理。较多的时间应用在熟练口诀和算式上。 学情分析 二年级学生思维依旧是形象思维为主，通过表象认识事物远远多于抽象认识。数学学习更多的是抽象思维，不管是乘法算式也好，还是乘法概念也好，本课的学习目标的达成要用到大量的抽象思维。从学生学习本课的知识起点来看，学生对乘法的认识根本停留在第3单元建立的实物与乘法算式的简单对应层面。而乘法口诀需要乘法算式的对应。因此本课教学的开展，要充分考虑到二年级学生的思维特征，在教学过程中用好“课间活动〞这一形象思维素材，同时更要用好学生已经建立起来的这两种对应。当然，学生的思维开展是有差异的，两种对应的建立也有差异，教师应充分考虑到中等程度学生和学困生的实际情况，以情景调动孩子学习的积极性，同时以优带学、促学，积极开展各种合作、讨论活动，到达共同开展，都有不同程度进步，使所有孩子在本课都有收获。 教学策略 本课学法主要是合作学习，讨论交流，主要是为了让孩子互帮互学，都有进步。 教学内容 北师大版二年级上册 教科书第36-37页 教学目标 知识目标：结合“需要几个轮子〞的具体情境，经历3的乘法口决的编制过程，会用三的乘法口决进行表内乘法的口算，能够发现乘法口决的排列规律。 能力目标：培养学生归纳总结和知识迁移的能力，开展学生自主学习的能力。 情感目标：培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。 教学重点 编制和掌握3的乘法口诀，记忆3的乘法口诀 教学难点 理解3的乘法口诀的意义并熟练运用。 教学准备 课件 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境。 师:你们喜欢做手工吗瞧,淘气在做什么 课件出示:教材第36页主题图。 师:淘气制作的三轮车,一辆车需要几个轮子两辆车呢 【设计意图:新课一开始就由学生喜欢的小制作吸引学生的注意力,然后引导学生动手操作,让学生在实践中学习知识。】 二、探究新知，经历过程 1.用圆片摆一摆,填一填。 师:现在请同桌两人分工合作,用圆片代替三轮车的轮子摆一摆,完成下面的表格;也可以用小棒摆成三角形,一个三角形中的三根小棒就是一辆三轮车需要的轮子,然后完成表格。 学生同桌合作动手摆、填表格;教师巡视指导。 组织学生汇报交流,师生共同完成表格。 【设计意图:创设“需要几个轮子〞的问题情境,引导学生探索三轮车的数量与所需轮子总数之间的对应关系,并把探索的结果填入表格内,为编制3的乘法口诀做准备】 2.编口诀。 师:现在结合自己动手操作的过程及表格中的数据,你能列出乘法算式并编出3的乘法口诀吗我们来试一试。1辆三轮车有几个轮子 生:1×3=3,口诀应该是“一三得三〞。 师:很好!就这样,那么2辆三轮车有几个轮子3辆……9辆呢大家依次写出乘法算式,编出乘法口诀,在小组里交流讨论。 学生在小组内讨论编口诀,教师巡视,指导个别有困难的学生。 组织学生交流汇报,师生共同完成3的乘法口诀。 【设计意图:让学生借助列出的乘法算式,结合之前编制乘法口诀的经验,在小组内讨论交流编制口诀,既培养了学生的自主学习能力,又提高了学生的团结合作、共同完成任务的能力。】 3.记口诀。 师:想一想,怎样记住3的乘法口诀 学生可能会说: ·后一句口诀中的结果比前一句的结果多3。 ·俗话说“不管三七二十一〞。知道了三七二十一,我就知道三六十八了。 ·我是想之前学过的“三五十五〞,那么就有“三四十二〞“三六十八〞。 …… 只要学生说得合理,教师就应该予以肯定。 三、达标检测 四、课堂小结 这节课你学会了什么在你的课间活动中找一找,有没有能用乘法解决的问题,收集起来,下一节课我们一起交流。 五、教学板书 需要几个轮子〔3的乘法口诀〕1×3=3?一三得三2×3=6?二三得六3×3=9?三三得九4×3=12?三四十二5×3=15?三五十五6×3=18?三六十八7×3=21?三七二十一8×3=24?三八二十四9×3=27?三九二十七 六、教学反思 在本课的教学中，要有意识地为学生提供比拟充足的探索空间，让学生尽量发挥创造潜能。学生动手、动脑、动口的操作过程，实际上就是一种积极有效的意义建构过程，既让不同层次的学生有不同的收获，也让不同的学生在数学上得到了不同的开展。 2面积单位 工程 内　　容 1.物体的外表或封闭图形的大小就是它们的(　　　　　)。 2.你知道哪些面