寄小读者》阅读教案.pdfVIP

《寄小读者》整本阅读指导教案 主备人：宋海花 工具性与人文性的统一， 是语文课程的基本特点， 这也是课外阅读指导策 略的着眼点。 就目前学生课外阅读的现状来看， 学生不会在众多中外文学作品 甄选课外书； 也不会运用语文课上所学过的一些读书方法去阅读课外书； 更不 会及时总结课外读物的思想内容、 写作特征和阅读技巧， 总是匆匆走场， 浅尝 辄止。为此，我校推开以好书推荐、读法指导、心得交流和阅读总结四种课型 为主干的整本阅读指导， 来巩固语文学法， 指导文本鉴赏， 提升学生的文学素 养。 第一课时 好书推荐 教学目标： 1、通过好书推荐，了解作者及作品特点，提高学生课外阅读的兴趣。 2 、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能 力、想象能力。 3、引导学生了解冰心的博爱思想，并制定计划按时开展，初步养成良好 的阅读习惯。 教学重点： 了解作者及作品特点，激起学生读书的欲望。 教学过程： 一、导入 “一片冰心在玉壶” ——你了解冰心吗 ? 冰心（ 1900-1999 年）原名谢婉莹，冰心是她的笔名，取自王昌龄的诗句 “一片冰心在玉壶。 ”原籍福建福州长乐横岭村人。 着名诗人、 作家、翻译家、 儿童文学家。 1919 年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了 《斯人独憔悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈 尔 《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗， 后结集为 《繁星春水》出版， 被人称为“春水体”。 1921 年加入文学研究会。 1923 年毕业干燕京大学文科， 赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学，期间写有散文集《寄小读者》，其婉 约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的独特风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广 泛的影响。 她的三部曲《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》，表现了对儿童 的爱，她希望儿童们能有一个美好的心。 她的作品还有诗集 《繁星》、 《春水》 其中《纸船》被评为现代诗终生荣誉奖。 1926 年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。 抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。 1946 年赴日本， 曾任东京大学教授。 1951 年回国，先后任《人民文学》编委、中国作家协会 理事、中国文联副主席等职。作品有散文集《归来以后》《再寄小读者》《我 们把春天吵醒了》等，展示出多彩的生活。她的作品被译成多种文字出版 今天，我们来一起走进冰心女士的《寄小读者》。 二、推荐《寄小读者》 我们拿到一本书先要干什么？（生答） 我们不要急着翻里面的内容去看， 我们首先可以看看封面， 了解作者，再 总体把握目录，概括了解整本书。 《寄小读者》共二十九篇， 是冰心于 1923 年至 1926 年间写给小读者的通 讯，其中有二十一篇是作者赴美留学期间写的， 当时曾陆续刊登在北京的 《晨 报》副刊上。通讯内容大都是报道自己赴美途中，和身居异乡时的一些生活感 受，表达她出国期间对祖国的关注和深切怀念。 《寄小读者》可以说是中国近现代较早的儿童文学作品，冰心女士也因此 成为中国儿童文学的奠基人。上世纪六十年代和七十年代，冰心女士又分别 发表了通讯集《再寄小读者》和《三寄小读者》。三部通讯集虽然发表的时间 不同，但主题都是自然、童真。这样的主题恰好显现了冰心女士创作的思想 内核：爱的哲学。 母爱，是冰心作品一以贯之的主题。虽然冰心奶奶睡去了，而她的文章 还活着。品读她的作品，你可以感受到她伟大的灵魂，触摸到她博大的爱 心。她用女性特有的细腻、柔美、委婉的笔触，表达了对祖国、对自然、对 母亲、对孩子、对所有人无尽的爱。正