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小学生的养成教育班主任经验交流 小学教育是一个人一生中最早接受到的正规教育，搞好小学教 育，可以培养孩子崇高的道德品质和良好地文化素养。 好的小学教育， 主要是养成好的行为习惯，尤其是好的学习习惯，对于孩子的中学、 高中甚至大学，都会产生深远的影响。俗话说得好“万事开关难”， 小学教育是人生教育的“头”，养成教育又是这个”头”中之 “头”，如何搞好养成教育至关重要， 它有时可以决定一个人的人生 以后走什么样的道路，决定一个人今后的品行如何。那么，作为班主 任，该怎样搞好小学生的养成教育呢？ 首先，要放下架子，要善于和孩子们交朋友，要用浅显生动的话 让孩子明确他们该养成那些习惯， 这些习惯又如何养成。 不要给孩子 一个空洞的概念， 要分时分段制定不同的循序渐进的目标， 让孩子在 无声的导向里自然而然养成某种习惯。 在养成教育的过程中， 因为孩 子胆小，老师千万不要经常批评或者打击孩子的信心， 否则会让使孩 子产生恐惧感和厌恶感，不敢亲近你，同时还会产生逆反心理，不但 不爱听你的话， 就连你教的这门功课也不喜欢了， 至于那些老师为孩 子量身定做的养成教育目标，更会成为一句空话。 其次，平时要特别注意自己的形象， 在孩子面前言行举止不能随 便乱来， 因为小学生有极强的好奇心和模仿能力， 同时分辩是非能力 差，在家里，家长们都教育孩子，到学校后要听教师的话，所以孩子 们都认为老师的话永远是对的， 老师做的永远都是好事， 教师的一言 一行都成为孩子们模仿学习的榜样， 所以在孩子们面前， 老师的言谈 举止要文明得体。 老师想要孩子养成的， 老师都要在平时的一言一行 中体现出来，潜移默化中强化对孩子的养成教育。 再次，在课堂之外要想方设法善于引导， 激发孩子的向善向上的 心理。我们都知道，心的教育，甚于知识的学习，只要孩子有了对真 善美的追求，老师又何愁孩子的学习不好品行不美呢？孩子生性好 动、贪玩，他们心里又许多美好的愿望，他们也希望自己能像自己想 的那样，可是，一遇到困难或者诱惑，孩子往往会控制不住自己，这 时，老师要交给孩子一些“克己制胜”的办法，比如，曾经有个特别 爱上火的学生，在一次打架后很苦恼，他对我说：唉，我也不知道怎 么就动手了，其实我不想这样的 ！记得我当时是这样给他建议的， 我说：以后，如果有人惹你生气，你就先别回应，只在心里数数，从 一数到三十， 然后再根据你的心情决定该怎么办。 后来，过了没多久， 那孩子就来对我说，你的办法听管用，因为每次数到三十，我心里的 气已经消得差不多了 另外，作为一名小学班主任， 我觉得要有极大的忍耐力和足够的 耐心。切莫把工作生活当中遭遇到的烦恼向孩子倾诉， 甚至把孩子当 成发泄桶，其实，孩子就是孩子， 前一分钟也许跟他或她说得好好地， 后一分钟他或她可能就把你苦口婆心的讲解或者教育忘了， 这常常让 班主任无名火起，恨不能伸手就给两巴掌。这时，班主任是不能乱发 脾气的，只能不厌其烦地说服教育，或者暂时转移注意，等心情平静 后再进行说服教育。 总之，对小学生的养成教育，中间肯定会有很多反复和曲折，班 主任要学会用心去与孩子们交流，既要耐心细致，又要灵活多样，也 只有这样，我们的养成教育才会达到预期的效果。