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小学三年级语文教育教学工作总结 小学三年级语文教育教学工作总结 一个学期的教 育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三年级全 体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师 和家长的积极配合和耐心帮助下 ; 圆满地完成了教育教学工 作任务，我担任的语文学科也取得了一定的成绩，现将具体 工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文学科是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的 学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的 创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学 习方式已成为课堂的主流。在课堂教学中，我力求做到让学 生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享 受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 1、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师” 。在教学 中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入 新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中， 而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同 的导入方式。可以用多媒体展示画面让学生入情景 ; 也可用 讲述故事的方式导入，激发兴趣、设计悬念……引发设计， 比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2 、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教 学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在 很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解 水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会， 要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考 辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争 辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教 师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的 经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行 辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无 穷的，再博学的人也会有所不知， 体会学习是无止境的道理。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述 的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独 到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的 有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了 使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点， 引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵， 意义内涵，情感内涵。 同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对 课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、 社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课 外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文 教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的 触角伸向了广阔的天地。其次，重视丰富多彩的语文实践活 动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不 同的途径获得知识，培养能力。 三、培养学生良好的行为习惯 有人说：好的习惯是成功的一半。也有人说：习惯决定 了成败。 的确是这样， 有不少学生之所以学习成绩不如人意， 并不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯 差，或者了学习习惯不好造成的。为了少让这种现象出现， 我在教学中努力培养学生多方面的好习惯。首先是做人的习 惯，教学生要懂礼貌，要团结同学，关心集体等。其次是生 活习惯， 自已的事自己做， 在家要适当地做力所能及的家务， 要学会自己整理书包等。再次是学习习惯，如课前预习、课 后复习，认真听课、认真写作业，经常查工具书，学会搜集 资料，爱看课外书等习惯。通过行为习惯的培养，学生的精 神面貌和学习成绩均有一定程度的提高。 四、扩大语文学习范围 俗话说，生活处处是语文。要提高学生的语文成绩，光 凭课堂教学，光靠书本上有限的知识是远远不够的，只有用 大语文观才能培养出高素质的学生来。我在教学中，除了完 成教科书上的任务外，还鼓励学生到生活中去学语文，如给 学生增加背诵《必背古诗七十首》