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精心整理 小学三年级数学手抄报素材 【快速记住公式的六个方法】 记忆是知识的仓库，学过的知识记得牢，积累的知识就丰富，而 丰富知识的积累将为创造型人才的培养奠定坚实的基础。怎样才能提 高学生记忆数学知识点的效果呢？下面培优教育的老师介绍几种方 法： 1、归类记忆法 就是根据识记材料的性质、特征及其内在联系，进行归纳分类， 以便帮助学生记忆大量的知识。比如，学完计量单位后，可以把学过 的所有内容归纳为五类：长度单位；面积单位；体积和容积单位；重 量单位；时间单位。这样归类，能够把纷纭复杂的事物系统化、条理 化，易于记忆。 2、歌诀记忆法 就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜，从而便于记 忆。比如，量角的方法，就可编出这样几句歌诀：“量角器放角上， 中心对准顶点， 零线对着一边， 另一边看度数。 采用这种方法来记忆， 学生不仅喜欢记，而且记得牢。 精心整理 3、规律记忆法 即根据事物的内在联系，找出规律性的东西来进行记忆。比如， 识记长度单位、面积单位、体积单位的化法和聚法。化法和聚法是互 逆联系，即高级单位的数值×进率 =低级单位的数值，低级单位的数 值÷进率 =高级单位的数值。掌握了这两条规律，化聚问题就迎刃而 解了。 4、列表记忆法 就是把某些容易混淆的识记材料列成表格，达到记忆之目的。这 种方法具有明显性、直观性和对比性。比如，要识记质数、质因数、 互质数这三个概念的区别，就可列成表来帮助学生记忆。 5、重点记忆法 随着年龄的增长，所学的数学知识也越来越多，学生要想全面记 住，既浪费时间且记忆效果不佳。 因此，要让学生学会记忆重点内容， 学生在记住了重点内容的基础上，再通过推导、联想等方法便可记住 其他内容了。比如，学习常见的数量关系：工作效率×工作时间 =工 作量。工作量÷工作效率 =工作时间；工作量 +工作时间 =工作效率。 这三者关系中只要记住了第一个数量关系，后面两个数量关系就可根 据乘法和除法的关系推导出来。这样就减轻了学生记忆的负担，提高 了记忆的效率。 6、联想记忆法 就是通过一件熟悉的事物想到与它有联系的另一件事物来进行 精心整理 记忆。 【数学故事一】 有好事者提出这样一个问题：“假如你面前有煤气灶、水龙头、 水壶和火柴，你想烧些水应当怎样去做？” 被提问者答道：“在壶中放上水，点燃煤气，再把水壶放到煤气 灶上。” 提问者肯定了这一回答，接着追问：“如其他条件不变，只是水 壶中已有了足够的水，那你又应当怎样去做？” 这时被提问者很有信心地答道：“点燃煤气，再把水壶放到煤气 灶上。” 但是提问者说：“物理学家通常都这么做，而数学家们则会倒去 壶中的水，并声称已把后一问题转化成先前的问题。” 感悟： 数学家“倒去壶中的水”似乎是多此一举，故事的编创者不是要 我们去“倒去壶中的水”，而是引导我们感悟数学家独特的思维方式 ──转化。 学习数学不是问题解决方案的累积记忆，而是要学会把未知的问 题转化成已知的问题，把复杂的问题转化成简单的问题，把抽象的问 题转化成具体的问题。数学的转化思想简化了我们的思维状态，提升 精心整理 了我们的思维品质。转化不是就事论事、一事一策，而是发掘出问题 中最本质的内核和原型，再把新问题转化成与已经能够解决的问题。 转化思想是数学的基本思想，它应贯穿在我们数学教学的始终。 【数学故事二】 草地上有两只羊，在艺术家、生物学家、物理学家、数学家看来 却有不同的感受与理解，下面是他们的的描述。 艺术家：“蓝天、碧水、绿草、白羊，美哉自然。” 生物学家：“雄雌一对，生生不息。” 物理学家：“大羊静卧，小羊漫步。” 数学家：“ 1+1=2。” 感悟： 从故事中不同职业的人对两只羊的描述，我们感受到艺术家对自 然美的