高中化学_盐类的水解教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第三章 水溶液中的离子反应与平衡 第三节 盐类的水解 第1课时 教学设计 【教学目标】 1.通过实验归纳盐溶液的酸碱性与其类型之间的关系，从盐的组成上探究盐溶液呈现不同酸碱性的原因，总结其规律，形成宏观辨析与微观探析的能力。 2.熟练掌握盐类水解的表示方法----水解离子方程式的书写。 【教学重难点】 盐类水解的规律、盐类水解的离子方程式 【教学过程】 1.新课导入 [创设情境]Na2CO3是生活中常用的盐，俗名纯碱。明明是盐为什么被视作“碱”？ [生]因为Na2CO3的水溶液呈碱性。 【师生】碳酸钠溶液喷洒酚酞写的字，呈现碳酸钠水溶液的碱性 [设疑]溶液的酸碱性与c(H+)、c(OH-)有什么关系？ [生]酸性：c(H+) c(OH-)；中性：c(H+)=c(OH-)；碱性：c(H+) c(OH-)。 [过渡]为什么Na2CO3的水溶液呈碱性呢？这是我们这节课要探讨的问题。 2.新课讲授 [板书]一、盐溶液的酸碱性 [学生活动]探究盐溶液的酸碱性：用pH试纸测定下列盐溶液的酸碱性，并填写表格1。 [设疑]盐溶液的酸碱性有规律可循吗？与生成该盐的酸和碱的强弱之间有什么关系？ [回答]强碱弱酸盐显碱性，强酸弱碱盐显酸性，强酸强碱盐显中性。 [设疑]溶液呈酸性、碱性还是中性，取决于溶液中c(H+)和c(OH-)的相对大小。那么，是什么原因造成不同类型的盐溶液中c(H+)和c(O