人教版八年级语文上第五课..pptVIP

第二十八页 第二十九页 * 第一页 南京大屠杀！ 第二页 类似的大屠杀在别的国家也有…… 第三页 第四页 第五页 纳粹大屠杀！ 第六页 作 者 简 介 聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，湖北武汉人。 代表作《台湾轶事》。聂华 苓的作品以深邃的历史感表 现现代中国的沧桑变化，抒 写台湾中下层人们的乡愁和 海外浪子的悲歌。创作坚持 “溶传统于现代，溶西方于中国”的艺术追求。 第七页 1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。 第八页 亲爱的爸爸妈妈 第九页 肃穆 荒谬 憧憬 呵护 杀戮 悼念 屹立 蜿蜒 恍惚 sù mù miù chōng jǐng hē lù dào yì wān yán huǎng hū 第十页 1、原指描写刻画十分细致生动，现在 也用来指丑态毕露 2、形容非常凶暴残忍，没有一点儿人 情味。 3、形容天气恶劣。比喻境遇悲惨 凄凉。 4、极端错误；非常不合情理。 5、严肃而庄严。 根据下列语句的意思判断相应词语： ---穷形尽相 ---灭绝人性 ---凄风苦雨 ---荒谬 ---肃穆 第十一页 课文结构思路 四、参观纪念馆。 一、来到纪念地； 二、看纪念演出； 三、参加座谈会； 引文：用萨特的话，说记忆既是“沉重”的， 又是“美丽”的。 以纪念活动为线索 第十二页 一个外国人从一个国家带走的最深刻的印象是他在那儿感到的痛苦。我在南斯拉夫的克拉库耶伐次感觉到了。 纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。整个城成为一座巨大的坟墓，埋葬了7000名被残杀的人。那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。无论何时，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉库耶伐次和那儿被敌人杀戮的那一刻，我就想起那里整个民族的英勇。 ——萨特 引文 第十三页 “那就是我带走的沉重记忆，但这是个美丽的记忆” 哪些是沉重的记忆？哪些是美丽的记忆？ “沉重的记忆”指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了7000名被残杀的人。 “美丽的记忆”指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇。 第十四页 文中有不少意味深长的描写和议论，请仔细体味其中的含义，回答问题。 第十五页 ①　凄风。苦雨。天昏。地暗。这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？ 这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想像一个画面。这样开头让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。 第十六页 ②　“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。” “全是”一词强调了作者什么样的感情？ “全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。 第十七页 看似矛盾，其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。 ③　历史、现实，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（你怎样理解这看似矛盾的议论？） 第十八页 ④　人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。联系上下文，说说这几句话的内涵 作者想强调不能忘记历史，只有记住 历史，吸取历史教训，才能保证世间 永远不再有战争和屠杀。 第十九页 ⑤　明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。 明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深 刻，感情非常真挚，态度非常诚恳。半个世 纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没 有责任的，他却代上一代人受过，所以人们 宽恕他，尊重他。 第二十页 各国作家对当年的悲剧有怎样的态度？ 第二十一页 面对当年法西