小学一年级班主任工作交流发言稿.pdfVIP

班主任管理经验交流稿 尊敬的各位领导、各位老师 大家好！ 今天利用这个交流的平台， 我作为一名普通的班主任， 谈谈经验 算不上，在此只能说说自己在班级工作中的一些做法和体会， 不足之 处，还望批评指正。 一年级的孩子年龄小， 口头表达能力和理解能力较差， 对他们进 行教育最恰当的就是循序渐进， 因此日常工作中必须时刻做到 “三勤” ——“脚勤、嘴勤、眼勤” 。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该 是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主 任又该是一位严师， 严肃地指出他的不足， 并帮助他限期改正。 于是， 我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。 说其艰巨， 是指学 生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用， 家长对班主任寄予厚望。 说其辛苦， 是指每天除了对学生的学习负责 以外，还要关心他们的身体、 纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。 一、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、 一两天说说就行的， 它 必须贯穿在整个管理过程中。 由于低年级学生自觉性和自控力都比较 差，避免不了会出现这样或那样的错误， 因此需要班主任做耐心细致 的思想工作、不能操之过急。如刚入学时，学生还不懂得怎么记作业 和做作业， 为了克服学生对做作业的畏惧情绪， 为以后养成良好作业 习惯打下基础， 我布置了较少的作业； 在课堂上留下足够的时间让学 生抄作业。我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学 生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给 他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、具体要求，指导到位 心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓， 但不注重细节。 因此对于低年级的学生更要注重细节教育， 把该做的 事指导到位。比如扫地，我通过观察发现，学生扫地时往往是拿起笤 帚就扫，动一下，西一下，扫了半天还在原地打转，整个一个天鹅拉 车。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们扫地，我先拿起笤帚 从教室最后面一笤帚一笤帚往前扫， 告诉他们扫地的几个同学要相互 合作每人一排扫，不要漏扫，不要重扫。这样的身教非常成功。现在 再看看他们扫地，一个个可认真了，比以前好多了，都能在我规定的 时间内做完卫生。同样的道理，擦桌子、卫生工具摆放等工作，只要 把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样 使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传， 自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正， 一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快 就领悟了要领， 这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为 的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的 提高，现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律都有学 生组织，管理效果较好。 三、及时表扬，延迟批评 1 德国美学家黑格尔说： “不应该使孩子们的注意力长久地集中在 一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在 学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。 ”教过低年级的老师 都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状” 。当老师的又不能不公 平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时 间集中在自己的过失上， 情绪受影响， 低落的情绪体验使智力活动水 平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是： 1、要求学生下课“告状” ，课上带着好的情绪听课。这样，课前 的小矛盾、小问题没