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小学三年级英语教学计划（三篇） 一、课标要求 要求学生对英语有好奇心，喜爱听他人说英语。能依据教师的简 单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角 色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的关心 下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情 感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感 兴趣。 二、情况分析 1、学生情况分析： 学生对英语已有一定的认识，也具有一定的能力，而且他们兴趣 较浓，接受能力也很好。我相信只要我能继续坚持信念，端正教学态 度，准确运用多种教学方法，积极调动小助手的作用，相信在本学期， 学生的英语听说读写能力将进一步提升。 2 、教材分析： 这套 4B 教材具有以下一些特点： 1、从视听说入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步 用英语进行简单日常交流的能力；并通过听、说、读、写、唱、游、 演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，关心学生养成良好的学习习 惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下 基础。 2 、按“话题－功能－结构－任务”相结合的原则编写，并力求 使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系， 融为一体。 3、内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富 有情趣的插图，以利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练， 也为教师组织教学活动提供方便。 本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定 量的日常交际用语。教材编排体现了“由浅入深、由易到难、循序渐 进，逐步扩展、点面结合、持续复现”的原则。 三、教学目标与要求 1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。 2 、能按照四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发 音清晰，语调准确，达到学以致用的目的。 4 、能在图片、手势、情景等非语言提示的关心下，听懂清晰的 话语和录音。 5、养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐步培 养语感。初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6、能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。 7、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 四、教学重点与难点 1、单词和句型的准确书写和流利朗读。 2 、准确流利朗读会话，并灵活运用。 3、准确书写单词和句型。 五、教学措施 1、以游戏表演等活动为课堂教学的主要形式，让学生在乐中学、 学中用，从而提升学生学习英语的兴趣。 2 、借助体态语，利用实物、多媒体等教学手段创造一个比较真 实的情景。 3、动脑动口，勤学苦练。鼓励学生大胆开口，勇于实践，尽可 能在课内外反复使用已学过的日常交际用语。 4 、认真听音，认真模仿。要求学生注意师示范发音的口型变化， 认真听准，再模仿语音语调。 5 、互帮互助，共同提升。建立英语互学小组，使学生互相关心， 互相勉励，取长补短，共同进步。 6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做 到整洁、规范、准确地书写。 【篇二】 一、学情分析 三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有 些好奇。学生中大多数的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去 练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有 少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主 动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习， 从而能在新学期里取得好成绩。 二、教材分析 本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼， 很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构 为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了 交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安 排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了 语言的交际功能和语言应用的基本原则。 三、教学目标 依据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：