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精心整理 小学三年级数学教学心得体会 【篇一】 小学三年级的数学教学，如何提高和激发学生学习数学的兴趣是 最让老师烦心和头疼的一个问题。原因较多，也是比较复杂的，我个 人认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点外、任课教师的教 学方法以及教学手段和教学基本功是否扎实是主要原因。于是我在教 学过程中不断的提升自己本身的教学水平，在教学设计中不断的反思， 上课前认真准备，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节 课堂教学。但是，要想让学生一堂课 40 分钟全神贯注的听讲确实不 易，就算是好学生也很难做到，老师讲课的时候必须让他们把焦点放 在老师身上。 对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸 引他的还得不要让他处在胜利之中， 如高浩杰很聪明， 做题速度很快， 但计算太粗心准确率较低， 我先表扬他， 然后指出他美中不足的地方， 鼓励他与细心交朋友，做更优秀的学生。 对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本 不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提醒他们注意听， 多组织课堂教学。 精心整理 对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高，要让他们跳一跳 够得着，这样让他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦，只要他们取 得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉 得自己还是很有希望提高的。 此外，教师在课堂上要营造一种轻松和谐的学习氛围。讲课时不 管你多生气， 多着急，讲课时， 都要忍住， 要耐心的讲解。 永远记住： 没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜欢的老师， 他喜欢你才会愿意学这门学科。 数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得 必需的数学， 不同的人在数学上得到不同的发展。 教师注重教的方式， 努力转变学生学习方式，采取多种手段激发学生的学习兴趣，始终以 学生为主体，让学生在积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性 学习中建立概念、理解概念和应用概念让课堂焕发师生生命的活力， 让课堂更精彩。 【篇二】 教书以来，教数学的时间不少，有体会的时间不多。通过自己在 教学过程中积累的点滴经验，结合其他老师的交流，结合新课改的要 求，我总结出关于小学三年级数学）上册教学的一些心得与体会。 一、坚持不懈地抓好口算。 1、根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练的具体目标。 精心整理 （1）口算训练的目的不仅是提高学生口算的能力，有针对性的 训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。 （2 ）由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口 算训练时可适当增加一些 20 以内进位加、特殊的口算题， 如：25×2、 25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、 125×4、17×3、45 ×2、24×5 2、根据教学进度及学生掌握情况，定期进行口算的检测或期末 达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长了解孩 子计算的能力，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的 效果更好。 二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。 笔算除法的教学应在学习时多让学生通过用实物分一分，从中了 解笔算除法的算理及计算方法。如： 24÷2=，让学生把准备好的吸管 分一分，说一说你是怎样算的？也就是先算哪一位上的数？通过一道 题的实践是不够的，还要再次多摆 1—— 2 道并说出计算方法。由于 书上没有任何的计算法则，但在教学时教师还是应把方法板书。不管 是笔算乘法或笔算除法，教学时还应注重培养学生估算的能力。估算 是验证计算结果的较好手段之一，但经常在教学时会被遗忘或略略带 过，没有成为学生计算的“好帮手”。 如：21×428 ×6 （）×6 125÷596÷863÷3360÷3