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PAGE1 / NUMPAGES1 《捕蛇者说》教案.doc 《捕蛇者说》教案  教学目的一、本文在于揭露统治阶级的横征暴敛，表现对人民疾苦的同情。二、背诵第4、5段，注意语调，揣摩人物的思想感情，体会的思想感情。三、了解“乎”和“而”的多种用法。四、理解并掌握“对比”的写法。教学设想一、课文第4段既是重点又是难点： 1 蒋氏自陈心曲的话是全文主体，要着重领会。（重点） 2 运用对比的写法，以捕蛇之“利”反衬赋敛之毒。（难点）二、紧扣课文的“阅读提示”和课后有关练习读课文。三、采用“读读、议议”相结合的方法。教学时数：两课时第一课时一、导入新课 1 简介。 2 回忆学过的“说”，讲清这一文体的特点。 3 引导学生看课文“阅读提示”，了解背景和写作目的。二、指导预习 1 参照课文解释，阅读全文。 2 弄清“永州之人争捕异蛇”的原因。 3 了解“黑质而白章”和“得而腊之以为饵”两句中“而”所表示的关系。 4 掌握实词“质”“章”“啮”“当”“已”“得”“赋”等含义；了解“可以”的古今不同用法及“腊”的活用。三、研析新课  指导学生朗读第1段并疏通文义。(1)让学生试译，师生3 2019-09-  教学目的一、本文在于揭露统治阶级的横征暴敛，表现对人民疾苦的同情。二、背诵第4、5段，注意语调，揣摩人物的思想感情，体会的思想感情。三、了解“乎”和“而”的多种用法。四、理解并掌握“对比”的写法。教学设想一、课文第4段既是重点又是难点： 1 蒋氏自陈心曲的话是全文主体，要着重领会。（重点） 2 运用对比的写法，以捕蛇之“利”反衬赋敛之毒。（难点）二、紧扣课文的“阅读提示”和课后有关练习读课文。三、采用“读读、议议”相结合的方法。教学时数：两课时第一课时一、导入新课 1 简介。 2 回忆学过的“说”，讲清这一文体的特点。 3 引导学生看课文“阅读提示”，了解背景和写作目的。二、指导预习 1 参照课文解释，阅读全文。 2 弄清“永州之人争捕异蛇”的原因。 3 了解“黑质而白章”和“得而腊之以为饵”两句中“而”所表示的关系。 4 掌握实词“质”“章”“啮”“当”“已”“得”“赋”等含义；了解“可以”的古今不同用法及“腊”的活用。三、研析新课  指导学生朗读第1段并疏通文义。(1)让学生试译，师生3 2019-09-  教学目的一、本文在于揭露统治阶级的横征暴敛，表现对人民疾苦的同情。二、背诵第4、5段，注意语调，揣摩人物的思想感情，体会的思想感情。三、了解  “乎”和“而”的多种用法。四、理解并掌握“对比”的写法。教学设想一、课文第4段既是重点又是难点： 1 蒋氏自陈心曲的话是全文主体，要着重领会。（重点） 2 运用对比的写法，以捕蛇之“利”反衬赋敛之毒。（难点）二、紧扣课文的“阅读提示”和课后有关练习读课文。三、采用“读读、议议”相结合的方法。教学时数：两课时第一课时一、导入新课 1 简介。 2 回忆学过的“说”，讲清这一文体的特点。 3 引导学生看课文“阅读提示”，了解背景和写作目的。二、指导预习 1 参照课文解释，阅读全文。 2 弄清“永州之人争捕异蛇”的原因。 3 了解“黑质而白章”和“得而腊之以为饵”两句中“而”所表示的关系。 4 掌握实词“质”“章”“啮”“当”“已”“得”“赋”等含义；了解“可以”的古今不同用法及“腊”的活用。三、研析新课  指导学生朗读第1段并疏通文义。(1)让学生试译，师生3 2019-09-  教学目的一、本文在于揭露统治阶级的横征暴敛，表现对人民疾苦的同情。二、背诵第4、5段，注意语调，揣摩人物的思想感情，体会的思想感情。三、了解“乎”和“而”的多种用法。四、理解并掌握“对比”的写法。教学设想一、课文第4段既是重点又是难点： 1 蒋氏自陈心曲的话是全文主体，要着重领会。（重点） 2 运用  对比的写法，以捕蛇之“利”反衬赋敛之毒。（难点）二、紧扣课文的“阅读提示”和课后有关练习读课文。三、采用“读读、议议”相结合的方法。教学时数：两课时第一课时一、导入新课 1 简介。 2 回忆学过的“说”，讲清这一文体的特点。 3 引导学生看课文“阅读提示”，了解背景和写作目的。二、指导预习 1 参照课文解释，阅读全文。 2 弄清“永州之人争捕异蛇”的原因。 3 了解“黑质而白章”和“得而腊之以为饵”两句中“而”所表示的关系。 4 掌握实词“质”“章”“啮”“当”“已”“得”“赋”等含义；了解“可以”的古今不同用法及“腊”的活用。三、研析新课  指导学生朗读第1段并疏通文义。(1)让学生试译，师生3 2019-09-  教学目的一、本文在于揭露统治阶级的横征暴敛，表现对人民疾苦的同情。二、背诵第4、5段，注意语调，揣摩人物的思