【教案】部编人教版小学四年级语文上册第二单元教案.docxVIP

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 教学目标 5 一粒豆荚里的五粒 熟识“荚、豌、按、僵、苔”等 8 个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等 16 个字；抓住重点词句，懂得课文内容；从不同的角度摸索，并能自己提出问题； 正确流利地朗读课文，体会童话魅力； 懂得文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵；从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最宏大的，也是最幸福的； 教学重点 熟识“荚、豌、按、僵、苔”等 8 个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等 16 个字；抓住重点词句，懂得课文内容；从不同的角度摸索，并能自己提出问题； 正确流利地朗读课文，体会童话魅力；教学难点 懂得文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵；从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最宏大的，也是最幸福的； 教学课时 2 课时教学过程 一、师生谈话导入 同学们 , 你们对豌豆熟识吗？在通话世界里，豌豆也是有生命、有思想的；你们看 -- 五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来了 , 来到这个世界上 , 同学们想象一下会有什么故事发生呢 .（老师板书：《一个豆荚里的五粒豆》 ） 二、初读课文，整体感知 同学用自己宠爱的方式读课文，读准字音，读通课文； 同学自读课文；在读文过程中，勾画出自己不明白的地方； 谈一谈读完课文后的感受；三、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形；老师要鼓励同学开动脑筋记忆 1 第 1 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 出 示 生 字 “ 荚 、 豌 、 按 、 僵 、 苔 、 囚 、 框 、 溢 ” “构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头； “豌——碗” 是形近字；“囚——因”是形近字； 2．书写指导； 出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾” 左右结构： 豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕，书写时要左窄右宽；“绕” 是左右结构的字，右上角没有一点； 上下结构：曾；半包围结构：适；指导同学按笔顺规章写字，并留意同学的写字姿势； 3. 词语懂得： 僵硬：（肢体）不能活动 ；预感：事先感觉； 丰满：充分；揭晓：公布（事情的结果） ；相称：事物协作起来显得合适； 囚犯：关在监狱里的犯人；布满：指心情、气氛等饱满而充分显露；四、懂得课文； 1．豌豆在家庭里的位置是怎样支配的？ （依据在豆荚里的排列次序； ） 豌豆为什么想出去？哪个词详细说明白想出去的理由？ “变得僵硬”详细说明白豌豆们已经成熟，想出去了； 五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？ 小组开放争辩，通过阅读提能从不同的角度提出问题；汇报沟通； 分角色读；指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气； 表现了豌豆们怎样的性格？ 第一粒豆和其次粒豆：自高自大； （板书：自高自大） 第三、四粒豆：中意现状（板书：中意现状） 第五粒豆：随遇而安，宠爱过寂静的生活； （板书：随遇而安）朗读指导同学读出惊喜的感情； 其余几粒豌豆后来是怎样的？ 指名朗读；（板书：吃掉了 落到脏水沟里） 2 第 2 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 小组争辩后回答； 你仍能提出什么问题？ 课文说被青苔包裹的豌豆像 “一个囚犯”，但它却长得很好， 为什么？ 母亲为什么要把一株豌豆苗说成“一个小花园”？ 掉到水沟里的那粒豌豆真的很了不得吗？ 小姑娘看到豌豆开花时的心情是怎样的？小组争辩后回答； 相伴着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病慢慢好了？小组争辩；五、拓展延长； 我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最宏大的；只要我们都献出一份爱心；世界将处处布满爱. 小姑娘对小豌豆很感谢，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么 . 5 一个豆荚里的五粒豆第一粒：飞向世界 其次粒：飞进太阳落到脏水沟里第三、四粒：射的最远 第五粒：该怎么样就怎么样 一株植物 随遇而安 爱板书设计： 教学反思： 6 蝙蝠和雷达 3 第 3 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 教学目标 学会认“蝙、蝠、漆、启、避”等 12 个生字，把握多音字“系” ；正确书写“达、蚊、即、科、横”等 14 个字； 正确、流利地朗读课文，能把握课文主要内容，懂得飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系； 激发同学宠爱科学、乐于观看和探究的爱好； 能从不同角度提出问题和同学沟通；教学重点 学会认“蝙、蝠、漆、启、避”等 12 个生字，把握多音字“系” ；正