师生交往 教案 部编版道德与法治七年级上册 .docVIP

精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 部编版道德与法治七年级6.2《师生交往》教学设计 课题 《师生交往》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。 知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 重点 教学相长的含义 难点 学会正确与老师交往，建立和谐的师生关系 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 以问题导入—— 观看视频，思考：你向往这样的师生关系吗？师生之间应该如何交往？ 重点问题： 1 教学相长的含义 2 教学相长的要求是什么？ 3 如何对待老师的表扬和批评？ 4 师生交往的良好状态是什么 5 如何建立良好的师生关系？ 引出本课主题—师生交往 学生回忆：回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？ 体会自己的学习离不开老师的引领和指导！ 观看视频思考：你向往这样的师生关系吗？师生之间应该如何交往？ 阅读材料，学生回答这则材料说明了师生之间应该是一种什么样的关系？ 情境：数学课上，一名学生想：老师对那道几何题的解法好像是错的。唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟他说呀？ 同学分享自己类似的情境应该怎么做呢？ 思考亚里士多德对待老师的态度给我们带来哪些启示？ 结合视频思考一：刘星和鼠标的做法启示我们该如何对待老师的表扬？ 结合视频思考二：如何看待老师对刘星和鼠标的批评？ 思考三：这段视频，给我们对待老师的表扬和批评带来哪些启示？ 习近平主席谈到了自己的老师，思考：从两位伟人的事迹中你获得什么启示？ 请谈一下师生交往的良好状态是什么？思考如何才能达到这种师生之间良好的状态呢？ 阅读课堂素材，思考：这个故事对我们有什么启发？ 观看视频一个都不能少！常州老师每天为外地隔离学生“云授课”，你有何感受？ 拓展思考，与老师发生矛盾怎么办？ 讲授新课 第一目 教学相长 探究一：教学相长的含义 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 提示：老师陪伴我们成长，我们的学习离不开老师的引领和指导！ 思考：这则材料说明了师生之间应该是一种什么样的关系？ 提示：教学相长。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 笔记 教学相长的含义 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程： 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师） 探究二：教学相长的要求 思考：要不要指出老师的错误呢？应该怎么做呢？ 提示:面对老师的错误，我们要勇敢的提出。真诚恰当的向老师表达自己的看法，这样有助于促进师生共同进步。 思考：亚里士多德对待老师的态度给我们带来哪些启示？ 笔记区：教学相长的要求 主动参与，勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。 探究三：正确对待老师的表扬和批评 思考一：刘星和鼠标的做法启示我们该如何对待老师的表扬？ 提示：批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。我们要理解老师的批评，不要有怨气。 提示：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 思考二：如何看待老师对刘星和鼠标的批评？ 提示：提示：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 思考三：这段视频，给我们对待老师的表扬和批评带来哪些启示？ 提示：学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。理解老师表扬中蕴含的期待同时，理解老师批评的良苦用心。 笔记区：如何对待老师的表扬和批评？ ①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 第二目 亦师亦友 探究四：师生交往的良好状态 思考：从两位伟人的事迹中你获得什么启示？ 提示：尊师重教是中华民族的传统美德，我们要尊重老师。 思考：师生交往的良好状态是什么？ 提示：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 思考：这个故事对我们有什么启发？ 提示：尊重老师，学习老师身上良好的品质。在平等相待，相互促进中与老师成为朋友。 探究五：如何建立良好的师生关系？ 填一填：尊重