小学整理句子成段(排列句子顺序).pdfVIP

小学整理句子成段（排列句子顺序） 小学整理句子成段（转帖 ) 一、学习要点 1．了解整理句子顺序的要求和作用。 2 ．掌握整理句子顺序的方法以及需要注意的问题。 二、教学流程 1．整理句子的顺序就是要求我们把排列错乱的、条理不清 的几句话，经过调整、编排，使它们成为条理清楚、通顺连 贯的一段话。这种练习，句子之间的关系一般是按事情的发 展顺序，时间的先后顺序，地点的转换顺序组织的。它们前 后联系紧密，不可以随意颠倒。整理句子的顺序可以培养同 学们的逻辑思维能力和说话写句的条理性。 整理句子顺序的练习在本年级有两种形式： (1) 把错乱排列的句子整理好，在句子前面标上序号。 (2) 把排列错乱的句子整理成一段通顺、 连贯的话， 再写下来。 2 ．整理句子的顺序时，我们可以按这样的方法步骤去做。 (1) 认真读懂每个句子，理解它们的意思。 (2) 综合各句话的意思，想想这些话主要说的是什么内容。 (3) 找出排列顺序的根据： 如事情发展的顺序， 时间的先后顺 序，地点的转换顺序…… (4) 按确定的根据来整理、排列句子。 (5) 按照排列好的顺序仔细读几遍， 检查排列得是否合理， 是 否通顺连贯，如果发现问题要及时调整。 整理句子的顺序时，我们需要注意两个问题： (1) 一定要弄清句子和句子之间的关系， 找出正确的排列顺序 的根据。 (2) 一定要找出正确的开头， 有了首句才能依次类推， 理顺句 序。 三、典型例题（以事情发展、时间先后、地点变化为顺序） 1．把下面顺序错乱的句子整理成通顺连贯的一段话，在句 子前标上序号。 （事情发展顺序） ( )姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。” ( )大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀不住 地扇动，非常漂亮。 ( )我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。 ( )我悄悄地一捏，把它捉住了。 ( )我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。 解析 这五句话分句细读后，我们知道它写了这样一件 事： “我”抓住了一只蜻蜓，姐姐说它是益虫， “我”马上把它放 了。应该按事情的发展顺序来排列：发现蜻蜓→观察蜻蜓→ 抓住蜻蜓→姐姐让放蜻蜓→放走蜻蜓。排列顺序为： (4)(2)(1)(3)(5) 。 2 ．把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺 的话。 （时间先后顺序） ( )从那天起，妈妈发愤读书了。 ( )我去问妈妈，她说：“从今天开始，妈妈也要当学生参加学 习了。” ( )考试的日期快到了， 妈妈对学习抓得更紧了， 睡得更晚了。 ( )难道妈妈也要学习吗 ? 我感到很奇怪，心中涌起了一个问 号。 ( ) 一天，我发现妈妈的桌子上多了一叠课本和作业本。 ( )过了些日子，妈妈终于领到了一张毕业证。 解析 认真读了这六句话后，我们了解到写了这样一件 事：妈妈当了学生发愤读书，领到了毕业证。这六句话是按 时间的先后顺序排列的：一天→从那天起一考试的日期快到 了→过了些日子。写“一天”的共有三句话，是按看到 (妈妈桌 子上多了一叠课本和作业本 ) →想到(妈妈也要学习吗 ) →听到 (妈妈也要当学生参加学习了 )的顺序写的，这三句话交代了 妈妈要学习，接着两句话写妈妈发愤学习，最后一句话写妈 妈领到了毕业证。 排列顺序为： 4 、3 、5 、2 、1 、6 ，然后按照排列顺序依次抄 句，成为一段通顺连贯的话。 3 、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺 的话。 （地点转换顺序） （ ）远远望去，山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。 （ ）这里的空气多么新